慧心巧思谈经验 ，笃实好学共成长——记小学英语科组教学教研分享会

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冬月之初，暖阳正酣。为了促进我校小学部英语教师的专业成长，及时更新英语教师的教育理念，进一步提高教学技能，使教师在工作中能取人之长、补己之短，加强教师间的切磋交流，推进“双减”工作有效落地，构建“双减”下的高效课堂，11月25日上午，我校小学英语科组全体教师齐聚一堂，进行英语教学教研经验分享交流活动。小学部曾昭条副校长和施结飞副主任应邀出席了本次分享会。该活动由小学英语科组长徐子雯老师主持。

（小学英语科组长徐子雯老师主持本次教研活动）

首先由小学部英语科组的李智婷老师为大家作主题为《如何提高小学生英语口语》的教学经验分享。她指出，小学阶段是小学生学习英语、打好英语基础的关键时期，而孩子在这一阶段很容易产生“把英语当成学科而不是语言”的错觉，花大量时间背单词，背课文，而很少主动开口表达，学成了“哑巴英语”。随着我国英语教学改革的深入，学生口头表达能力的培养越来越受到重视。英语口语的学习能够为孩子们在今后学习英语的道路上奠定更坚实的学习基础，也为孩子们在今后英语的学习中能够更加游刃有余而积累了宝贵的经验。因此，口语是小学英语学习的重中之重。

（李智婷老师作教学经验分享）

李老师认为，在进行小学英语口语教学的过程中，教师要努力使课堂形式多样化，将游戏、歌谣、故事、表演等多种教学方法融入到小学英语口语教学过程中去，激发学生的兴趣，使他们在英语口语教学过程中感到新鲜、轻松，从而实现乐学。

（李智婷老师与大家分享优秀的学生作业）

（李智婷老师向大家展示收藏的教学视频）

紧接着，小学英语科组长徐子雯老师根据当下的教研热点之一，并结合老师们的教学困惑，为我们带来了主题为《“双减”背景下，共探复习路》的教研经验分享。徐老师提到，“温故而知新”，因此，复习课应是一种必不可少的课堂教学模式，它能帮助学生对所学基础知识、基本技能进行梳理和运用，搭建良好的认知结构，从而加深理解、增强记忆，并培养学生思维的整体性，使不同层次的学生各有收益。所以，复习课担负着查缺补漏、系统整理以及巩固运用的重任。

（徐子雯老师作教研经验分享）

（徐子雯老师用思维导图的形式向大家讲解复习课的原则）

但老师们对复习课往往趋之避之。在讲座上，徐老师不仅对老师们“怕”上复习课的现状进行了深度剖析，针对“如何呈现高效的复习课堂”这一话题，为老师们出谋划策；她还根据自己多年的教学经验，分别从“复习课类型”、“复习课的设计思路”等方面谈到了自己的心得体会。她认为，复习课应是一种师生互动、生生互动的课堂教学模式，而不是传统的“满堂灌”。应让学生成为学习的真正主人，创设以学生为主体的复习课堂，激发学生的复习兴趣，让复习课成为“崭新课堂”、“开心课堂”、“高效课堂” 。

（徐子雯老师在现场与老师们进行互动）

台上分享的教师侃侃而谈，台下观摩的教师们认真聆听，收获满满，获益匪浅。两位教师的传经送宝，既展示了她们扎实的教学功底和敬业的精神，更体现了她们勤于思考、乐于积淀的良好习惯。

（现场的老师们认真聆听讲座）

（曾昭条副校长作重要讲话）

最后，我校小学部曾昭条副校长对该活动进行了精彩总结，他对此次教研活动的两位主讲老师进行了高度的评价，并鼓励英语科组的老师们能学以致用，呼吁全体英语教师要进行英语教育理念的转变，从知识本位转向育人本文，从单一语用能力的培养转向多元目标的英语教育，从重学习转向重养成，从重工具性转向重人文性。在教学过程中关注、研究、把握和落实发展学生的英语学科核心素养。对学生进行价值引领、思维启迪、品格塑造，让学生善学、乐学、会学英语。通过英语课程的学习成为一个具有正确价值观、全面发展的人。曾校长的讲话为我校英语科组的老师们指明了方向，与会教师们听后，细细思量，实感字字珠玑，受用无限。 本次活动的顺利开展，有效地促进了我校英语教师们的发展，使参与研讨的全体英语教师收获满满，对今后的教学工作起到了实践指导作用。坚信我校的英语老师们定会不断探索、不断前行，让我们的英语课堂更有思维、更具情感、更真实有意义。教无涯，研无止。通过本次活动，相信每位老师都有自我的收获与思考。我们将怀揣育人初心，砥砺深耕，笃行致远！