主题缘起 <p class="ql-block">得到奖励的小分队讨论：</p><p class="ql-block">👦梓桓：这个脆脆的太好吃了吧，每天都能吃到就好了😁。</p><p class="ql-block">👦承泽：老师说这个是叫地瓜饼。</p><p class="ql-block">👦子昂：啊，什么是地瓜饼？</p><p class="ql-block">👦麒尔：我也不知道。</p><p class="ql-block">👦胤尧：我家里有地瓜，但是没有地瓜饼…</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 看了绘本《老鼠鼹鼠挖红薯》，孩子们七嘴八舌开始讨论。</p><p class="ql-block"> 👦：小鼹鼠小老鼠排队去挖红薯。</p><p class="ql-block"> 👧：他们遇到了很多危险，还遇到了大蟒蛇。</p><p class="ql-block"> 👶：为什么红薯不长在树上？</p><p class="ql-block"> 👦：我也要去挖红薯。</p> 主题亲子问卷调查 主题进程一：识薯 <p class="ql-block">《指南》中科学领域指出，“对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲，能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果”。按照小朋友提出的疑问，为了让孩子们能够融入自然，体验大自然中收获的辛劳与喜悦，由家委组织小一班的孩子们前往许胤尧家进行红薯丰收活动。</p> 挖薯乐 <p class="ql-block">我们开始挖红薯啦～</p> <p class="ql-block">我和奶奶一起挖～</p> <p class="ql-block">闻一闻</p> <p class="ql-block">你看，我挖到了双胞胎</p> <p class="ql-block">挖到的红薯带给小朋友一起分享～</p> 番薯聚会 <p class="ql-block">我的地瓜好重～我要两只手才能举起来</p> <p class="ql-block">这里的地瓜叶发芽了～</p> <p class="ql-block">👧：下面白白的一根根是什么呢？</p><p class="ql-block">👩：是地瓜的根哦。</p><p class="ql-block">👦：那为什么有得没有根呢？</p><p class="ql-block">👩：你想想看是为什么呢？</p><p class="ql-block">👧：是因为没浇水吗？</p><p class="ql-block">👦：我们要去照顾它。</p> <p class="ql-block">地瓜还出叶子了。</p> <p class="ql-block">我们可以把红薯拔起来吗？</p> <p class="ql-block">地瓜长大了，你看，你快看</p> <p class="ql-block">等它们成熟了我们就可以来拔地瓜辣～</p> 主题进程二：玩薯 <p class="ql-block">《指南》艺术领域中指出，“提供丰富便于孩子取放的材料工具或物品，支持幼儿进行自主绘画、手工等艺术活动”。为此，根据孩子们设计图上的需求，给孩子们提供了橡皮泥、牙签、彩色纸等各种材料，让孩子们进行红薯大变身的制作。拿着设计图,孩子们迫不及待的想要动手进行红薯创意造型。</p> 番薯变变变 番薯滚滚滚 <p class="ql-block">穿过山洞，越过障碍。</p> <p class="ql-block">侧着滚、脚收起来滚、向前滚、你想怎么滚就怎么滚～</p> 主题进程三：尝薯 番薯美食分享乐 番薯汤圆来啦 环创 <p class="ql-block">在生活中孩子们常常会看到红薯以及用番薯制作的美食，但是真正深入了解红薯的机会少之又少。恰逢秋收之际，又唤起了孩子们对红薯的兴趣，于是和红薯来一次近距离接触，在说红薯、挖红薯、做红薯、尝红薯的过程中，孩子们了解红薯的生长情况，了解红薯也可以做成许多美食。还懂得了分享的乐趣。《指南》中指出“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富教育环境，合理安排一日活动，最大限度的支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需求”，本次主题活动的开展，小朋友们就是在眼见所获、亲身所感、动手所乐，获取了很多有趣又有益的经验。</p>