<p class="ql-block"> 陶行知说：“教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无事不含有教育的意义。”一日生活中有无数个教育时机，合理选择班本课程的内容就至关重要。</p> 绘本简介 <p class="ql-block"> 《一园青菜成了精》出自北方童谣，因作者被这首童谣诙谐幽默的语言所吸引，便激起画出这首童谣的愿望。 </p><p class="ql-block"> 这本绘本把平日里看似没有生命的蔬菜都写活了，它们也有自己的“搞怪”想法和行为，本身这首北方童谣非常有动感，读起来朗朗上口，而绘本的创作也贴合童谣的特点，有“顽皮”的诗意，菜园在作者笔下都“活”了起来</p><p class="ql-block"> 通过这本绘本，让小读者觉得平时常见的蔬菜也富有了灵性，满足了孩子的幻想。</p> 课程缘起 <p class="ql-block"> 一本好绘本故事就如一颗种子</p><p class="ql-block"> 不经意落在孩子心田上</p><p class="ql-block"> 悄悄发芽</p><p class="ql-block"> 随着孩子成长慢慢生长</p><p class="ql-block"> 缓缓绽开枝叶</p><p class="ql-block"> 变成一棵枝繁叶茂的大树……</p><p class="ql-block"> 《一园青菜成了精》</p><p class="ql-block"> 就是这样一本好的绘本故事！</p> <p class="ql-block"> 小葱青秆绿叶儿长得直，正像一根银杆枪；</p><p class="ql-block"> 韭莱的叶片狭长而扁平，如同两刃锋。</p><p class="ql-block"> 大蒜成熟后的裂瓣，</p><p class="ql-block"> 辣椒的浑身红通通……</p> 课程目标 课程网络图 问卷调查 <p class="ql-block"> 以往的问卷调查是从大人的角度出发，这次是从幼儿的角度出发，把问题抛给孩子们，在调查表中的问卷反馈中，我们可以看出孩子们对蔬菜了解很丰富，有些甚至把蔬菜名称全都说了出来，并且知道蔬菜的基本特征，这是基于中班曾经开展过的的“蔬菜王国”。反而是对于蔬菜成精、蔬菜打架非常的感兴趣。 于是针对孩子们的兴趣点，开展了系列活动“什么是精”“蔬菜精诞生记”“蔬菜大战”。</p> 什么是精？ <p class="ql-block"> 什么是精呢？</p><p class="ql-block"> 想一想 画一画</p> 寻找蔬菜精 <p class="ql-block"> 从哪里可以找到蔬菜精呢？“我在家里的菜地里找到了葫芦瓜精”“我在幼儿园的菜地里找到了小葱精”“我在邻居家的菜园里找到了花菜精”……</p> 蔬菜精添画 <p class="ql-block"> 我家的蔬菜都成精了！😄😄😄</p> 制作蔬菜精 <p class="ql-block"> 一颗颗小小的蔬菜，在孩子们手中变成了创作的工具，他们发挥自己的想象和创意，将蔬菜变身成了一个人可爱又搞怪的精……快来欣赏一下孩子们美丽的作品吧！</p> 我的作战计划 <p class="ql-block"> 蔬菜大战要开始啦！</p><p class="ql-block"> 打战要分成两队，一边有大王，一边有将军，要问。</p><p class="ql-block"> 你想当将军还是大王？你觉得要怎么打战才能战胜对方呢？</p><p class="ql-block"> 请画出你的作战计划。</p> 建构蔬菜战地 绘本封面 墙面展示 课程反思 <p class="ql-block"> 幼儿的疑问或想法将幼儿的兴趣和课程活动相联系，而这个联系的点就是班本课程中新的生成点，我们要紧跟儿童的脚步重新切入课程，鼓励儿童带着问题去分析、去探索、去寻求解开疑惑的途径或答案，让我们的班本课程更具生命力。</p> <p class="ql-block"> 教育专家说，教育就是一颗树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。那么，在班本课程的实践中，我们老师、孩子、还有家长就是一棵棵树、一朵朵云，一个个灵魂。让我们从绘本出发，回归到课程，在互相摇动、互相推动、互相唤醒中共同成长！</p> <p class="ql-block"> 绘本阅读之后不是终点</p><p class="ql-block"> 而是一个新的起点</p><p class="ql-block"> 玩透一个绘深挖绘本资源</p><p class="ql-block"> 传承绘本智慧</p><p class="ql-block"> 真正做到把绘本还给孩子</p><p class="ql-block"> 把游戏还给孩子！</p>