【双减进行时】减负提质促提升，落实要素抓课堂——安峪中心校英语示范课活动纪实

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为进一步深化教学改革，落实英语要素，优化英语课堂，提升教学水平，促进减负提质，同时也为营造教师之间相互学习的氛围，2021年12月16日，在安峪中心校的精心安排与组织下，于下柏小学开展了英语示范课活动。参加此次示范课活动的有安峪中心校领导及全体五、六年级英语教师。 教学展示环节 　　首先由高笑笑老师为我们呈现一节英语展示引领课，本课时是沪教版英语五年级上册Unit11The Journey of Little Water Drop 中的Read a Story部分。 　　课始，高老师与学生一起Sing a song,学生短时间内把注意力投入了The Journey of Little Water Drop。接着，复习重点词汇，巩固重点，如up，shine，fly~~flies，over，mountain等。 　　高老师运用形象的图片播放形式引导学生说出学过的单词，学生积极踊跃地回答。学生是课堂的主人，利用小组合作的方式，他们有效地完成Task list，高老师相机指导。教学过程层层递进，学生从情感上得到了升华，最后总结出了We should protect the water. We should save the water. 　　接下来，由万珍丽老师给我们带来沪教版英语六年级上册Unit12The Earth中的Listen and Say部分。 万老师出示地球的平面图复习旧知，land，ocean，forest。学生紧跟教师思路，万老师激情饱满地展示自身专业素养。 　　听中环节清晰，呈现三个问题What are the blue parts? What are the brown parts? What are the green parts?学生执行精准快速，小组Role—play展示表现出了高年级良好的英语功底。从We should stop throwing rubbish into rivers.到We should protect the Earth.万老师与学生共同达成了三维目标的实现。 议课互评环节 　　议课环节，高笑笑老师与万珍丽老师分别就本课时教学思路进行了细致的解读，各小学英语教师对两位教师的授课作了评课。 　　高笑笑老师采用英语教学，课堂肢体语言教学形象生动，在复述课文时，扩展到位；初读，再读，环节齐全。还有采用奖励机制。课前分组，动员，激励机制，有始有终。板书科学合理美观，但在教授单词时，做到了认读，没有拼写。教学设计比较流畅，注意main idea中应让学生先听再完成，学生输出会更好。 万珍丽老师在教材处理上做了新的整合，将单词句子交错进行，听说读写进行了四会练习，进行了大量输入，指令明确，输出精彩。其次，借助图片视频让学生掌握重点内容，及时纠正学生的发音，练习方式多样。课中语音教学一直有，听课文，初步感知，再次感知，课文句子进行了多种练习。同时，大家也提出了几点小建议：可以借助视频，音频，让学生跟读；学生发音有问题，如says， terrible，教师应该及时纠正。 复习指导环节 　　李燕峰副主任首先祝贺万珍丽老师和王瑞君老师荣获“市级教学能手”，鼓励年轻教师积极参与县级能手、市级能手等获得荣誉的机会。 　　最后就教学成绩及期末复习作了指导与发言。1、把握出题方向，制定合理科学的复习计划。没有目标就是无头苍蝇，有了计划，逐步实施。以教材为本，罗列单元重点，思维导图充分利用起来。2、横向复习，总结归纳，做专项练习，复习力求快、准、狠，不拖泥带水，不拖欠任务。讲、练、纠、补、督，充分发挥学生主体作用。3、综合练习，融汇贯通。帮助学生建立做题技巧，关注易错题。扶放有度，关注尖子生的能力培养和综合运用上，优秀边缘生要紧抓，后进生要落实知识点，不要拉腿，整体提高英语教学成绩。 　　水本无华，相荡乃成涟漪；石本无火，相击而发灵光。相信本次示范课引发的对教学的深层思考，会给我们今后的英语教学工作注入新的生机，让我们携手同行，以时间布局，确保复习有的放矢，高效达标，做到英语学科的减负提质。