<p class="ql-block"> 环境与孩子们的关系</p><p class="ql-block"> 幼儿园环境三要素：一自然的；二真实的；三有生命力的。</p><p class="ql-block"> 小孩子在日常的游戏中，对自然的产物比工业产品更有兴趣和依恋感，特别是有生命力的东西。</p><p class="ql-block"> 前几天在感官公园里孩子们的活动中，我发现孩子们关注到了环境与自己、动物等的关系。</p><p class="ql-block"> 第一件事情：大班的小朋友在摘柿子，孩子们在摘柿子的时候，相互提醒不要把树枝折断了，因为树枝可以结柿子，是有生命力的；他们摘的时候发现有的柿子已经让小鸟抠了一个洞，他们知道小鸟喜欢吃柿子，便与老师商量不要摘光了，要留一些放在枝头上给小鸟吃。三孩子们计划把柿子摘下来加工好了以后要与老师、其它班小朋友、家长一起分享。</p><p class="ql-block"> 第二件事情：小班的小朋友特别喜欢在山坡上滑草，他们认为这比大滑梯更好玩。他们说：草软软的有味道，滑起来很舒服。还有的孩子已经关注到了这样一直滑，小草就会死掉，怎么办？他们把自己的发现告诉了老师，与老师一起想办法把草保护起来，再换一个地方去滑。</p><p class="ql-block"> 这些都是孩子们在体验中自己的感悟与发现，心中有了关照他“它”人的意识。大自然与生活是最好的老师。</p><p class="ql-block"> </p>