江西省南城县基础教育质量优质化工程送课进校指导活动（南城县第一小学站）

🍭璐💗

为了提高小学英语课堂教学水平和教研能力，给教师搭建一个提炼自我的平台，推进小学英语教师的专业成长，12月14日，由江西师大承办的江西省南城县基础教育质量优质化工程送课进校指导活动（英语组）在南城县第一小学正式开展。莅临本次活动的专家有南昌市教研室英语学科专家闵聿婕老师，南昌市豫章小学涂凤艳老师，南城县实验小学单凤老师。 教师风采 　　第一节课是由泰伯学校的万京老师执教的《My hometown》，万老师通过放映短视频的形式，带领孩子们进入到作者的故乡——鼓浪屿，让孩子们在课程伊始就感受到鼓浪屿的魅力。紧接着万老师通过阅读短文慢慢地引导学生用英语的思维来描述自己的家乡。 　　第二节课，是由第一小学董璐老师执教的《Miss Rabbit and Mr Fox》，本篇课文生动活泼、趣味十足，董老师通过chant、猜图的形式，使学生们快速地进入主题。紧接着，通过猜图、快速阅读、仔细阅读的方式，董老师带领学生们了解了故事脉络，并通过复述故事，演故事、拓展阅读的环节使孩子们的情感进一步得到升华。 　　第三节课，是由万坊小学姚海英老师执教的《Jim's hobbies》，姚老师通过chant 导入，再引导学生看图，逐步掌握主人公Jim的喜好，最后学以致用，姚老师引导孩子们写出自己的爱好。 　　第四节课，是由南昌豫章小学涂凤艳老师执教的《What would you like?》read and write部分。涂老师通过做游戏的形式快速地破冰，进而学生们跟随着涂老师复习了本课的主题句型： I like …but…. ，I don't like… but….掌握句型后，涂老师呈现一副Robin端着chicken ice cream的图片引发孩们的疑问，孩子们带着疑问再一步步解读课文。整个过程涂老师在潜移默化中让孩子们掌握英语阅读的技巧。最后，以读促写部分，涂老师布置学生们制订一份家人们的菜单，使学生们达到自学自用的效果。 评课环节 　　课后，各位老师对自己的课进行了简单的自评。各位专家也给出了宝贵的评价和建议。 　　首先，闵老师提出，如何提升一节课，老师们必须立足于四大理念： 1、从规范到优化。2、核心素养，其中最关键的是思维品质，能多方面地挖掘学生的潜力。3，大观念。学科大观念是隐性的，暗含在教材内容深处，指向学科具体知识背后更为本质的内容，所以教师在设计单元整体教学时，应综合考虑单元各模块内容所要表达的意义并发现其关联，从育人的角度思考单元内容对学生成长的价值和意义，并以此确定单元大观念。4、老师们要具有单元整体观念。 其次，闵老师指出阅读课如何备课，并给出了实质性意见。阅读的目的是向学生渗透理解和获取信息的能力。主要有以下几个环节：1、破冰，教师们可通过游戏、音乐、影片的形式来起到暖场的目的。2、Pre-reading环节，大多可通过图片和猜的形式，让孩子们带着任务来完成接下来的阅读环节。3、While-reading环节，设置各类问题，引导孩子们阅读，这部分注意设置问题要有梯度性，要给学生们讨论和小组合作的时间。4、Post-reading环节，要注意让学生多听原音，培养学生按意群阅读的习惯。同时，在这个环节，老师们还要多关注学生的书写，真正达到以读促写的目的。 随之，闵老师对今天各位老师的课也做出了一一评价。第一课万老师的课，鼓浪屿的mind map 是一大亮点，但是这篇课文应该多挖掘鼓浪屿背后隐藏的文化信息，从而提高学生的文化情怀和家国情怀。第二节董老师的课，整节课比较规范，但应该注意，多给孩子们思考的时间，同时本文的情感教育应渗透到课文教学中去，让学生真正学会用英语做事，培养学生综合语言运用能力。第三节课姚老师的课，闵老师提出，日后教学中如何挖掘课本资源尤为重要。第四节涂老师的课，本节课老师，做到了挖掘教材，超越教材，达到了阅读的目的。 最后，闵老师给出了宝贵的建议，年轻教师在日后授课前应该认真地准备教案，这不但可以帮助自己梳理上课流程，也可以提升自己。授课后，应积极写说课反思，有条件可以进行课堂重构。 　　活动最后环节，南城县实验小学单凤老师做出了总结性发言。单老师提出，本次活动从理论上、实践上都有所收获。三位老师教学模式都很规范，但在授课过程中应让学生自由发挥，可以让学生挑战一些更广的东西，课堂容量可以更大，要多注意引导性，老师们要多加强自身素质的提高。 　师指一条路，烛照万里程，伴随着时钟的滴答声，我们的活动已近尾声，短短一天的时间里，老师们交流思想，分享智慧，提出很多独到的见解，宝贵的意见。我们坚信，我们的英语课堂将会越来越好！