评比展示正当时，创新变革新起航——记唐中西校区历史组推变课堂

文雯

自从国家2021年7月印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》后，银川唐中西校区一直努力的在贯彻落实“双减”工作。为了有效减轻学生的学习负担，提高课堂学习效率、提升教师教学质量和水平刻不容缓。 2021—2022学年第一学期银川唐徕回中西校区进行了一年一度的“推进课堂变革”教学评比展示活动，以期通过公开课展示提升青年教师业务水平，更好的配合“双减”工作。 　　历史教研组参加本次“推进课堂变革”教学评比展示活动的有六位教师，所有教师在课前进行了充足的学情分析、深入的教材课标研究、精心的教学设计、多次的打磨试课，最终向我们呈现了六节精彩纷呈的历史“推变课” 　　唐中西校区对于本次“推变”活动高度重视，在评比展示进行之前做了大量的准备和安排工作。教务处提前确定了承担“推变”展示工作的教师，并帮助大家统筹协调上课时间和地点，为每一位教师提供了最理想的展示平台。在各个部门的合作下，为期三周的“推进课堂变革”教学评比展示活动拉开了序幕。 变革创新教历史 　　高原老师授课内容为部编版八年级上册《中国历史》第8课《革命先行者孙中山》。 高老师分三个篇章完成对《革命先行者孙中山》一课的讲授。教学形式新颖，目标明确，重点突出，线索清晰，过渡自然。在课堂的一开始以历届领导人出席会议的着装特点导入新课，既贴近学生生活，又能够引发学生兴趣。在教学过程中注重师生互动、生生互动，并适时请学生上台展示学习成果，以小组合作的形式通过时间轴归纳孙中山先生的早期经历，在构架知识体系的同时培养了学生的时空观。这种方法既能培养学生自学能力，又凸显合作学习的时效性，不失为一种好的授课方法。 高原老师在授课的过程中注重对史料、图片、视频资料的筛选，史料详实，注重论从史出，渗透历史学科核心素养。最后，高原老师以习近平总书记的讲话作为本节课的结束语，展现家国情怀，使立德树人这一根本任务落到实处。 　　文雯老师展示内容为九年级上册《世界历史》第14课《文艺复兴运动》。 “青春是多么美丽啊，却留不住这逝水年华！得欢乐时且欢乐吧，谁知明天有没有这闲暇！”文雯老师以一张张精美的图片，一首首饱含深意的诗词等，带学生们领略文艺复兴时期独特的艺术魅力。 课堂上，文雯老师与学生充分互动，通过学生合作探究等形式，引导学生了解文艺复兴运动的概况，探索这场思想解放运动的实质，并且组织学生自主完成但丁、达·芬奇、莎士比亚等文学、艺术巨匠的人物档案。文老师带领学生通过代表作品一步一步深入理解文艺复兴运动“表达人的愿望、展现人的情绪、肯定人的思考”，从而让学生自发得出“人文主义”才是文艺复兴的核心。 在最后，通过与古希腊、罗马的文化作品对比，学生得出了“文艺复兴不只是复兴，更有创新”这一认识，深入体会了创新是民族之魂！ 　　李小强老师也选择了部编版九年级上册《世界历史》第14课《文艺复兴运动》。 在课程的一开始，李老师先给出材料，让学生分析文艺复兴出现的原因；然后请同学依据课本内容，介绍文艺复兴的内容。接下来，李老师带领学生欣赏了这一历史时期大师们的作品，由此直观感受了文艺复兴的核心——人文主义，成功解决了本课的重点。针对课程难点：如何理文艺复兴中的“复兴”，李老师给出不同的观点，让学生自由讨论，在探讨中，李老师紧抓学生发言的闪光处，不失时机地点出：文艺复兴与其说是在复兴，不如说是在创新！ 在教学过程中，李老师大胆革新学生回答问题的方式，并在学生答题的过程中，将做题指导一一落在实处，很好地体现了师生互动。值得一提的是，李老师在课堂最后，采用了闯关游戏的方式，极大地调动了学生的学习兴趣；更为难能可贵的是，在这一热闹的氛围中，李老师让做错的同学自我解析，再让做对的同学分析其因…… 学生在学习的过程中，因自由而发挥，由自信而热情！ 　　连雪静老师所授内容为部编版八年级上册《中国历史》第9课《辛亥革命》。 本课是近代中国资产阶级革命的最高峰，是本单元承上启下的一节，而今年又是辛亥革命110周年，属于学习热点。 连老师整堂课精心安排，既体现了历史的专业性，又充分调动了学生的积极性，让课堂动起来、活起来；让学生有思考，有表达，有展示，发挥学生的主体作用；还利用多媒体向学生展示相关知识的表格、地图、史料，使学生在直观理解课本知识点的基础上，培养学生分析、归纳、概况能力，这样的课堂教学既有激情，又有深刻的思想内涵。 　　叶子扬老师带来的是部编版七年级上册《中国历史》第14课《丝绸之路》。 2000多年前，丝绸之路促进了东西方经济文化的交流和发展。今天“一带一路”倡议成为构建人类命运共同体的重要平台。 叶子扬老师充分利用史料、历史典故、时间轴以及视频，并通过一个个的问题探究，激发学生的讨论与思考。从“开疆拓土之路”、“互通有无之路”、“合作共赢之路”三个方面展示了一堂内涵丰富、贯通古今的历史课。各种类型史料的展示体现了历史教学论从史出的学科特点；地图与时间轴的展示，能够帮助塑造学生的时空观念；小结时展示一带一路建设，在叶老师的循循善诱之中，落实了家国情怀这一核心素养。 　孙佳雯老师选择了部编版七年级上册《中国历史》第15课《两汉的科技和文化》。 古朴的中国风课件，配以年轻人清新的声音，展示了一场两汉科技与文化的成就盛宴。 开门见山式的引课，以研究任务为纲，引领学生了解学习相关知识。在讨论讲述中训练学生的合作意识、读与思的能力，同时也展现了老师扎实的专业功底。 孙老师在课堂中所讲授的两汉科技文化的实例，增强了学生的学史兴趣、活跃课堂气氛，还会让学生体会当时成就的伟大与神奇，引发学生的民族自豪感，并能对学生进行科学研究精神品质的培养。 释放潜能学知识 　　在六节展示课例中各个班级的学生也给大家带来了很大的惊喜，他们大胆质疑、勇于回答、积极参与，向我们展现了唐中西校区学生的精神风貌。 积极踊跃的参加小组讨论 认真仔细的完成学案 脚踏实地的学习知识 毫不吝啬的分享成果 从容自信的完成检测 勇敢大胆的提出质疑 深入严谨评课例 　　整个教学评比展示活动过程中，评委老师、历史教研组全体成员和唐中宝湖校区的历史教师积极参与，认真听课。杨晓梅校长、彭鸿书记、莫妮主任、夏宇敏主任、马永辉主任、赵泽国主任聆听了教师们的课，并给出了很多好的建议和指导。 　　本次教学评比展示活动的评委有历史教研组吴欣老师和任思聪老师。 两位老师都对展示课例做了总体评价： 在本次“推进课堂变革”教学评比展示活动中，历史组教师都有将五项核心指标渗透到课堂当中。教师在课前仔细研磨课标，加强了对于教材的整体把控，能看出教师们在课前进行了充足的准备。在课堂中设计了观看视频、小组活动、参与游戏等环节，有效提高了学生学习的兴趣，学生们的潜能得到充分的释放。 同时评委老师也点出了教师们课堂教学中存在的问题，真诚的希望大家可以再接再厉，继续用“推进课堂变革”来鞭策自己的教学，用“五项核心指标”来提高课堂效率。 　　两位评委老师还对于六节课例进行了细致的单独评价： 高原老师的课注重学生能力的培养，教学手段多样，学生的学习形式也多样。 连雪静老师设计的导学案非常好，让学生能够通过导学案的使用内化基础知识。 文雯老师的课设计精巧、环节紧扣，并在结尾处突出“创新精神”的重要作用，对学生的启发性较大。 李小强老师充分把握了五项核心指标，整个教学环节学生活动充足，体现了学生主体的地位。 叶子扬老师的课重视历史核心素养中的“时空观念”，整堂历史课充分的使用地图教学，培养了学生的历史素养。 孙佳雯老师对待史料的应用认真而严谨，每一则史料都标明出处，给学生在历史学习方面做了一个很好的表率。 伴随着一声“下课”，为期三周的“推进课堂变革”教学评比展示活动结束了。结束不是终点，而是带着评价和建议的新起航，在未来的教学生涯中，希望历史组的青年教师们把握五项核心标准，努力提高教学能力，上出一节又一节好课。 美篇制作：文雯文字编辑：历史教研组教师美篇审核：莫妮主任、赵泽国主任