<p class="ql-block"> 推开一扇门，走进一堂课。贯彻“双减”后的清秋如歌，如何正确理解“双减”？“双减”后的课堂如何提质？“双减”后的音乐课堂如何提升学生素养？这些新命题需要音乐老师在教学中研究与落实。现将我校在双减背景下的音乐课堂教学成果展现如下：</p> <p class="ql-block"> 我运用优美的情境语言和图片展示，帮助学生理解了歌曲的涵义，营造了欢乐课堂学习气氛；在学唱旋律的过程中引导学生发现旋律的节奏规律，教学流畅自然；通过反复聆听、跟琴演唱、上台展演等环节加深巩固学生的歌唱，除此之外还运用身体律动调动了学生的积极性，学生在律动中牢记了歌曲节奏规律。</p> <p class="ql-block"> 这节课我执教的是《雪绒花》，整个课程环节设计比较清晰，每个环节都对孩子有了音乐的引领,课堂教学流畅自然。课堂上不管从教态、语言、神情，我都流露出激动投入的状态，牢牢地抓住了孩子的热情。孩子们在轻松愉悦的氛围中学会了这首歌曲，并在学习中感受到快乐，我想这也是音乐课堂的魅力所在吧！</p> <p class="ql-block"> 通过学习国家双减文件，我的理解是把学生从繁忙的学业压力中解放出来，更多的去关注学生的身心健康，同时提升素质教育，加强美育，从这个角度来看，对我们艺术学科相对的也有了更高的要求，也有了更多进步的空间，我们更应该立足于这个机遇，明确培养目标，进一步提高课堂效率，激发每个学生的兴趣，引导学生自主的、循序渐进的掌握学科技能，提升综合素养，让我们的艺术教育形成一个良性循环的发展模式。</p> <p class="ql-block"> 伴随着“双减”政策的落地，学校音乐老师肩上的责任会变得更加重大！“双减”之后的音乐教育需求量增大、质量增高，且真正的音乐美育实际上至少需要有美学、教育学和音乐学三类学科的协同合作才能真正得以实施，所以，“双减政策”实施的同时，这里的音乐老师的视角应该也随之变宽、变远，要努力加强自身能力的提升，多从课堂教学的角度去探索真正的“以美育人”。从而培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。</p> <p class="ql-block">编辑：李宏伟</p><p class="ql-block">单位：板石房子小学</p>