优秀课例绽芳菲，网络教研促成长——赣州四中初中数学组观摩“第十二届全国初中青年数学教师课例展示活动”有感

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2021年12月10日，期盼已久的“第十二届全国初中青年数学教师课例展示活动”在线上举行！此次活动有来自各全国各省市的117名优秀教师参加，展示分8个会场（直播间）同步进行。展示时，参与展示的老师边播放课堂录相，边阐述自己的设计理念与设计思路，而后专家点评，展示老师现场答辨专家与观课老师的提问。为期两天半的活动安排，让老师们体验了一场数学的盛宴！ 　　为了进一步深化初中数学课堂改革，领悟“双减”的真正含义，不断提高教师的教学专业水平，学校初中数学组教师采用集中听课和单独研修两种模式观看了直播课，向全国优秀教师学习，感悟良多！ 教研组长谢训秀老师 　　章建跃博士的精彩发言，让我感触很深，反复观看，细细揣摩。其中强调教师要有正确的学生观，一是需要教师倍加爱护学生对未知事物的探索；二是需要教师的激发，使学生学会思考是数学教育的意义所在；三是要激发学生的创新思维，教师自己应先学会思考，归纳、类比、推广、特殊化是基本的发现与创新之道。在今后的教研中，要在提升教学设计与实施水平上下功夫，做到整体性、思想性、适切性，深入以学定教！ 罗硕老师 　　一次大会，一场盛宴，感受颇深，在今后的教学中，要注意章节的整体性，不要孤立地创设情境，注意前后知识点的联系，提高“预设”和“生成”的关系的能力，留给学生独立思考的时间和空间，静待花开，以学定教，再次理解林老师说的:因预设而稳固因质疑而探究因生成而精彩因开放而丰富因反思而升华因自然而美丽 章正东老师 　　观摩此次活动，我感触很多，体会到要注重把握数学内容的本质，努力发挥数学学科独特的育人价值加强单元教学设计基础上的课时教学设计研究，体现数学的整体性、逻辑的连贯性、思想的一致性、方法的普适性、思维的系统性，积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学，努力创设恰当的情境、提出合适的数学问题，引导学生开展系列化数学活动，通过积极主动的数学思考和交流获得“四基”，提高“四能”，从而使数学学科核心素养落实在课堂。 陈光丈老师 　　通过观看优秀课例，体会到要能够根据实际情况选择合理的教学方式来展开教学，并注重给学生提供独立思考与合作交流的机会。教师们在课堂上，注重引导学生通过观察思考、猜想、说理，证明等一系列思维探究活动，注重使学生经历知识的形成过程，并在活动中突出学生核心素养的培养。 刘骅老师 　　听了章博士的报告，深刻认识到“双减＂政策下课堂主阵地作用。多开展研究型、项目化、合作式学习。要精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导，向课堂要质量！能自觉地运用一般观念指导数学学习与探究活动，是学生学会学习的标志，是实现从“知其然”到“知其所以然”再到“何由以知其所以然”的标志，也是理性思维得到良好发展的表现。 谢虹老师 　　我感悟到数学教学价值在于设计思维活动。老师要根据学生的特点为学生创设充满趣味的学习情境，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣，课堂注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流，用学生主动参与课堂的组织形式，让不同的学生在数学课上得到不同的发展。对学生的世界观、人生观、价值观进行熏陶和教育，正确影响学生的情感。 魏子玲老师 　　通过本次优质课例展示活动，我收获了很多。坚持教学相长，注重启发式、互动式、探究式教学，教师课前要指导学生做好预习，课上要讲清重点难点、知识体系，引导学生主动思考、积极提问、自主探究。融合运用传统与现代技术手段，重视情境教学；探索基于学科的课程综合化教学，开展研究型、项目化、合作式学习。精准分析学情，重视差异化教学和个别化指导。 邓兵老师 　　我认真学习了几位优秀老师的课例，发现教师们注重以课本的知识方法和问题为基点，并在认真对教材分析与理解的基础上，有效利用，同时又不拘泥于教材。同时，教师们还能做到及时引导学生认真阅读教材，及时回归教材。有的教师还能创造性地使用教材，能针对具体实际和需要，将教材中的问题改编成学生更容易解决的、同时也能达到预期目标的问题。有的教师还善于教材中的习题资源，进行拓展应用，效果好。这是我今后值得学习借鉴的地方！ 杨云老师 　　两天半的课程安排紧凑而又充实，既有层次性、递进性又具有系统性。通过这次线上视频课的学习，我们看到了许多优秀教师的在线课堂，收获良多，各位老师的优异表现都给我留下了深刻的印象。感恩有这样一种方式学习其他优秀老师长处，取长补短促进自身教学能力的提升，期待下一次的相遇！ 陈光铭老师 　　数学教学说到底是思维活动的教学。发现老师们都能围绕着教学任务和目标，精心设计问题，通过问题驱动，卓有成效地开展数学思维活动，从情境引入到实验探究，从归纳到演绎，从例题剖析到巩固深化，再到总结提升，思维活动清晰明了。给我以后的教学指明了方向，帮助很大！ 　　通过这次现场展示交流活动增强了教师的凝聚力，营造了浓厚的学习气氛，促进了教师的专业成长，为进一步提升我校数学课堂教学质量奠定了坚实的基础。 　　本次活动取的预期效果，必将推动我校初中数学教育教学改革，促进“双减”背景下初中数学课堂教学改革！