<p class="ql-block"> “一个人可以走得很快，一群人才能走得很远！”教师个人的专业化发展，离不开整个集体的研讨、分享。在实验小学这个大家庭中，大家不断的学习，研讨，不断的成长，进步。正是“体验研究的快乐，享受成长的幸福。”</p> <p class="ql-block"> 开学初，分管主任宋丹为了打造优秀的教师团队，她关注每一位教师的课堂常规和课堂教学，对所有五年组教师进行了推门听课，一一评课指导。</p> <p class="ql-block"> 第一轮听完课后，宋丹主任带领五年组全体教师进行集体研讨，找出不足之处。她重点指出“五年级的课文分析一定读透文本，深挖教材，抓重点词句，深切感悟，为阅读和写作起到一个很好的引领作用。”</p> <p class="ql-block"> 十月初，为了塑造更加高效的课堂，促进教师专业化成长，张校长和徐书记以县青年教师技能大赛为契机，以参赛老师模拟上课为教学案例，带领业务团队，对全校五十多名青年班主任教师进行业务培训指导。五年级的所有教师积极参与，认真学习。</p> <p class="ql-block"> 培训结束后，宋丹主任又对五年组青年教师进行第二次听评课指导。</p> <p class="ql-block"> 十一月，是实验小学的教研活动月。为了能促进学生全面发展和教师专业成长，有效打造高效课堂，实验小学五年组全体教师根据校领导的安排部署，积极投入到如火如荼的组内教研中去。王英老师执教的《平行四边形的面积》作为本次教研活动的展示课。</p> <p class="ql-block"> 每一次公开课展示的背后，有多少不为人知的付出和努力！每一位教师成长的背后，又付出了多少辛勤和汗水！</p> <p class="ql-block"> 为了使这节课更加完美，能很好的起到引领示范作用， 宋丹主任和徐晓茜组长先进行听课，然后进行评课指导。</p> <p class="ql-block"> 爱因斯坦曾经说过：兴趣是最好的老师。 王英老师首先利用多媒体课件出示七巧板拼接出各种美丽的图案，创设情境，激发学生的学习兴趣。</p> <p class="ql-block"> 猜想——验证——归纳——应用是一种重要的数学思想。课堂上，王英老师先让学生猜一猜平行四边形面积和什么有关，然后动手操作进行验证。同学们通过动手操作大胆探索和实践，拼出的图形不尽相同，但推出的结果却相同，课堂气氛异常活跃。学生在操作与探索的过程中，可以从不同角度发表自己独特的见解。通过这样日积月累，学生的创新精神会有很大的提高。</p> <p class="ql-block"> 《新课程标准》提出了“学生是学习的主人”。尤其是数学学科更强调学生的切身体验。在数学课堂上体现学生是学习的主人的重要途径是动手操作。课堂上，王英老师放手让学生自主探索、合作研究、观察比较。充分调动了学生学习的积极性，让每位学生都参与到探究学习中。</p> <p class="ql-block"> “教而不研则浅，研而不教而空。”授课结束后，宋丹主任和全体五年组老师参加了评课。</p> <p class="ql-block"> 先由王英老师做课后反思，然后各位老师进行评课，在各位的畅所欲言中，既有真诚的欣赏，又有中肯的建议，更是一石激起千层浪的思考。最后宋丹主任做了精彩的总结性发言。她重点指出：一定要把教材抓在手上，放在心上，深钻教材，深研课标，营造双减政策下的高效课堂！</p> <p class="ql-block"> “梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。”梅雪争香，各有所长，在热烈的讨论和交流中碰撞出教学灵感和火花，形成共振式的教研热潮。相信五年组的每一位老师经过这一次教研洗礼，都有自己的思考与收获！依托这次教研，紧抓教研契机，实验小学全体老师将抱团成长，共绘最美风景！</p>