乌海文苑|三中 /文:孟令天 湛文榜

夫子雍

因为关注，发现，所以值得更多关注。

（本篇不仅记录了乌海市三中的现状，回味了三中的历史，更有对教育的深入思考。文章篇幅较长，请您耐心阅读。细细品读，必有收获。）

一、我女儿在三中

二十年前，我女儿在三中读书。那时，我认真打量这所学校，除了房子、操场以及音乐声响都隐没消逝，难觅踪迹。但有一个人，他通过各种方式施加魔法，教诲我女儿，也教诲我。我一次又一次聆听他的煌煌宏论，他的鞭辟入里，他把所有孩子的青春期拿捏的准确又得体，像老中医把脉，让我们束手无策之后，坦荡把握，成长期的躁动幻化成很多美好。他把家庭底色千差万别的孩子归拢到培植学习能力的康庄大道，奔向美好前程。

那个老师从此在我内心深处渐渐高大起来，我多次冲动，意欲探知他内心深处的教育谋略，还有人格的魔性魔力。但随着女儿不断成长，我还是理性地把他置于人间的烟火里。好在，这位三中的魂，一直没有脱离我们逐光的视线。那时，他不过是一位良师、名师而已。他和三中一直都没有停下脚步。

二、三中的前世

（讲述者，老贾）1983年我上三中，那时学校很简陋，几栋平房，一个大操场，院墙不是全封闭的，像个大圐圙，自行车停放的乱七八糟，东倒西歪，刚建成学校，很乱，那个时代也乱，打架斗殴的事情常常发生。那时三中四周没房子，都是沙滩，人民医院（那时叫乌海市第二人民医院）后边也全是沙滩。

学生来源复杂，矿务局系统的，包括摩尔沟矿区的也不少。但老师们真的很好，是我们不用心，不争气。考高中那年，……老师带我们去银川，来回路费才十块钱，那感觉太好了。我们第一次出远门，长见识。还有印象深刻的是足球比赛，乌达电厂的非常厉害，比我们厉害。
三中很多老师挺好……，他们应该早就退休了！

三、荣耀难以细数

三中的光环荣誉太多了。数万三中学子和他们的家长都值得以崇敬之心态去抚摸，更当怀感恩之心品读。而我，还有另外一种方式，逡巡于校园的每个角落，发现或还原这片圣洁殿堂的奇妙。

四、星光闪烁，星空璀璨

三中的操场，不止是平坦，还有绿色铺就的草坪，一定不止是为了好看。那里奔跑的孩子们尽情撒欢，几乎所有的学校都是这样的配置，但恰好我在，我说，咱们赛一赛吧。于是，那两个好逞能的小伙子就和我跑了一程。跑完，我们俨然很熟洛了。我拍照，那些孩子们就奔过来，抢镜，摆泡丝，他们热情欢腾，他们聪慧乖巧从来都没有在这里停顿过！

副校长李志成：我当体育老师多年，单就一项前滚翻，很多学生后来表示，终生受益！
这话我信。我说：我女儿跑步，游泳的好习惯，使得她无论工作多忙，家务多繁重，都不觉得乏累。我和志成在校园里，他随手捡起地上的一张纸片，很自然，毫无作秀的意思。
他说：我刚抓校园卫生时，发现一个学生绕了几步路，随手捡起地上的垃圾，我打算上前追问哪个班的，却没有。之后和同事们说起，他们表示，大家都很容易发现类似的事儿，不足为奇。
从领导捡，老师捡，学生捡，到任是谁都不乱丢，这就是“破窗效应”的验证。志成给我讲起“破窗效应”，我佩服你的学识不寻常，应用起来毫无违和感。也可见，这个学校的学习能力太厉害了。 书记张永祥，用正气凛然形容是恰当的。
他学化学，考到三中。不一定是化学反应，他的浩然正气里还有别的，譬如：他对三中的满意度很高，他宣讲那些言辞时的流畅和笃定说明：他坚信三中的基因里有强大的内生力。
三中的前行姿态，会端正优雅。我站在校园门口观察，学生们从容淡定，不慌张不局促，这一定是训练有素。我隐约地觉出：未来三中的接力棒传到他的手上，他一定跑出好成绩。或许，他和志成这样年轻的接续者早就准备好了。除了书香和朗朗的读书声，校园里还有很多有趣的所在。
蜡染在张老师那里，玩儿出的虽然不是什么特别的花样，但对于从未接触过的人来说，还是足够新奇。一块布，捆扎，浸染，就发生了奇妙的变化。在这过程中，孩子们既发现变化，也享受自己动手的成果。肯定还有对色彩的识别、配置，对美得培植……张老师不急着表达，但他认真严肃的眼神里，孩子们读懂的比我多。 魏老师带孩子们勾勒线条，也调制颜色，那些漂亮的花花草草，鸟儿呈现出来。 课外地理，海洋星空就在那里，探索和发现都被认知引领着，少年的内心里植入了悸动的芯片，脚下萌生跋山涉水的冲动，太空里有漫步星球的渴望。另一边，那些修炼嘴皮子的要口吐莲花，要语惊四座，要一言九鼎…… 棋局里静默看招，在固有的规则里杀伐，取上将首级，也躲避明火执仗的攻击，当然被偷袭或被识破都属于正常。他们还没来的及在生活里品味象棋里的凶险谋略，但，特别的趣味已经形成，甚至开始影响他思维的翻转，以及心性的求胜和淡薄间的取舍。 一个教室门口外，一张张窄小的字条很有意思，给自己鼓劲激励的，有所感悟的……我想，他们用明朗的方式表达，他们把言语的天地和内心的世界都种满了阳光，还相互间让各式各样的阳光一起交相辉映，这个举措真是好玩儿。值得收藏，若干年后，回想起，还不止好玩儿！
我和那个心理学老师略略打了个照面，没能展开讨论，我知道，国人对心理学有轻视罔顾，甚至绝大多数的家长都能说出一套又一套至理名言或者警示恒言，用一个方子包治百病，其实心理学是完全个体的，我相信心理学老师的疗伤案例里一定有“爱”在其中，“大医致爱”，这需要一个专门的文稿形成，以便让更多家长受益，让青春期心乱如麻的孩子欢天喜地奔向远方。 当然，我最推崇的，还是操场上撒野样地撒欢，释放青春的活力，累了，就更好睡觉恢复能量，气力的极限不断突破，而孩子们的坏脾气就很好地消化掉，伙伴之间的情义也就愈发干净。健康的身体受用一生，阳光的性格快乐一生。李志成老师所教的前滚翻在其中不过是雕虫小技之一。他参与设计并督促的课程一定执行刚刚好！挂一漏万，三中里存在的，就足够合理。我肯定这样的存在。几年后，我外孙童宝将要来到这里，我有足够的信心。
五、王老师，王校长

我在这个学校十几年了，从基层站讲台，到年级组长，再通过考试到领导岗位，我把最美好的年华都放在这里了。王老师说话，和她的神情，有昂扬的气势，坦坦荡荡，从容又果感！
我在三中最大的体会就是人际关系好，说纯洁似乎不是很恰当，但又没有更好的词替换。没有派系，派性，纯粹的工作关系，就事论事，不掺杂污七八糟。
王老师在说起这些时，我体会很深刻的人生经历浮现多起来：是不是和你们领导多是理工科有关？这不是很确定。恰好，我正准备去访谈方林昱，她说：你选的好。他来三中六年，现在是非常好的老师，班主任了。对了，他刚来三中的时候，是我带的他。他算我徒弟。和王老师谈到数学，我们几乎不约而同地认定：数学乃是最美好的诗。

请允许我摘录如下：
夜听风吟（来自豆瓣）
数学不只是工科的基础，实用主义的工具，数学更是这个世界上最美的诗歌！她并不是简单的计算，也并不是繁琐的求证。这些都只是通往神殿的阶石。
真正的数学，是用上帝的语言向我们描述万物间混乱而有序的联系；是用最为严谨的逻辑向我们阐述宇宙阴阳，相生相克的终极奥义；是直抵人类心灵，净化灵魂的永恒哲学！
她是那含苞待放的花朵，每时每刻都散发着理性与美学的光辉；她更是人生的导师，告诉我们什么才是“山穷水尽疑无路，柳暗花明又一村。”；她是孤岛上的灯塔，照亮学海苦游人的前程；她更是无数学者的哲思图腾，多少仁人志士穷其一生只为管中窥豹！唯有她，不会因时光流逝而褪色；唯有她，不会随年华东去而衰老。
数学纯洁、美好，任凭沧海桑田，她始终用不离不弃的坚守寄予失路人以慰藉；数学神圣、典雅，尽管荆棘丛生，她一直高举科学的火把照亮宇宙洪荒，将知识的火种洒向人间莽莽。数学既是一瞬亦是永恒！为了追寻她，灵感的火花稍纵即逝；为了守护她，思想的传承与天不老、万古长流！
大概由于数学更加缜密，牵扯很少，故此三中领导四人组有两位都是数学老师。我也比较过，像我学的中文，在归纳和理性思维方面确实不及甚多。 六、方林昱

方林昱老师，妥妥的九零后。从九五年十月来到三中，经过六年已成长为学科骨干教师。
谈到对三中的印象，他的感觉是：老教师不摆姿态，平易近人，老带新毫无保留；年轻老师，积极向上，敬职敬责。我想如果一所学校也存在灵魂亦或是基因传承的话，三中之所以能够一步步走到今天的规模，成为乌海数一数二的初中，该是与良好教学氛围、优秀的基因传承分不开的。
谈到如何与学生相处的问题，方老师说：“刚开始保持一定的距离感是必要的，但慢慢的距离感就会逐渐消除，只有这样，学生才会走近你，才会与你交流，教学就会有了成效”。
　　注重对年轻老师的培养，这该是三中发展与壮大的根本。有了如王校、老梁、老周等优秀无私的老教师和如方林昱这样的新欣力量，三中的未来可期，我坚信。

七、杜君俊玺和桃李文学

我刚编《乌海文苑》的时候，注意到杜君。他正派、端庄，诗歌里能量纯净有韧劲。见了他人果然印证确切。
闲聊时他说打算要出诗集，我说不急啊，慢一些。后来他和我提起他在三中成立了“桃李文学社”，让我找书法家题字，我就请了雷平写下。之后和杜老师接触多起来，他诚恳谦逊，让我愈发敬重。

俊玺恰在这时出现，他学历史教历史，但他对文学也并不排斥，于是“桃李文学协会会”应运而生。 杜君俊玺这样的青年才俊发力栽培“桃李文学”一发不可收。“首届全市师生作文大赛”光耀闪闪，组织七夕诗颂和端午户外骚人节，多次举办采风讲座诗文赏评……不仅助力文学繁茂葳蕤，更自己提高并引领。举办多届“新年诗会”，杜君略一闪身，俊玺就亮相主持人的C位，张驰有度，或激情澎湃或舒缓温情，给桃李文学加分不少。忧心乌海文学后继乏人的人为此赞叹：有他们，我们看到希望。 编者注：节选杜君诗作两首。

你是人间的天高云淡|文：杜君

喜欢看窗外蓝色洗刷的天空
儿时，你是我纯棉的衣被
给我温暖和慰藉

长大了
我就是如洗的天空
俯瞰着
儿时喜欢看窗外的蓝色洗刷的天空
的孩子

云淡去了白色的味道
留下了银铃般的笑声
传遍朗朗校园的每一个角落
孩子，我一定会永远等你
等待着儿时喜欢看窗外的蓝色洗刷的天空
的你

是的，你就是人间的天高云淡
把一切冲淡，用毕生的青春无价的知识
从蓝彻的苍穹轻轻的滴落
流进了渴望吮吸的柔细的柔草嫩叶
那是人间的天高云淡
带给你
最美的礼物

师者语录
——写给第二十八个教师节

文：杜君

迎来晨曦的第一缕阳光
把充沛的一切给了今天的开始
把智慧的语录挥洒在稚嫩的禾苗心尖
于方寸间描画那优美的弧线
似有指点江山的气魄
似有挥挥衣袖的清幽
似有无尽缠绵的温婉
讲述着、演绎着
清脆的铃声还在急促中荡漾

不慕求繁华市井，不戚戚于贫贱
只期许春天吐绿
师者润物琐细的软语
可以化雨生风
只期许夏日清凉
师者清爽剔透的语丝
可以快一点把流火的炙热削减
只期许秋雨绵长
师者瑰丽奇特的雅言
可以给跳跃在课本上的文字增添一抹诗意
只期许雪花飘舞
师者敏锐犀利的话语
可以让懵懂的孩子徜徉白色的世界憧憬、思考
　　
晚霞映衬下的松柏树婆娑艳影
伴随着记忆的片段
都揉碎在三尺讲坛的银幕上
再把它啊，铿锵的语录播放
那时正在走的不仅仅是时间的脚步
更是师者力量的言语
这声音的轨迹延伸、传承
又一次轮回、响亮

八、最佳拍档周亚君、杨慧

认识周亚君和杨慧老师，源于参加儿子的班会，周老师教数学兼班主任、杨老师教语文，她们所带的班，当年几乎都考上了高中，排名年级前三的就有俩人。
　　周老师普师毕业，教了六年语文，后来改教数学，竟然在数学上成了自治区名师，我调侃周老师，“不务正业”周老师笑了，说学校需要我去教数学，我就得对得起学校，对得起自己的学生，不专研业务怎么行。她曾谦虚的说，自己学生数学考年级第一并不是自己的功劳，而是孩子有天赋……
后来我和爱人也成了周老师的朋友，偶尔也去她家蹭饭。今年儿子放暑假回来，谈到求学生涯中对他影响最深的老师，他不假思索就说出周老师，眼里充满了敬意。
杨慧老师治学严谨，她把初中文言实词、虚词及现代文都分板块进行了总结，让学生去体会，去记忆。她的学生在写作方面从来不愁，从三中毕业后儿子最自信的也当属语文，虽然我的文学功底自认还不错，但儿子对语文的自信心，我是不敢居功的。

九、辛志劭和宫老师

辛老师快退了，他坦然也坦率。
他说，你去问你家姑娘去吧，我在三中是一个特别的存在。
我真的就问过我女儿。答曰：他女儿和我一个班。如果学校有暴力，辛老师肯定通不过。很多孩子会把一些不好的毛病带到学校里来，其中最要不得的是戾气暴力，他们以为自己的拳头很硬，很牛。但他们遇到老师，才知道山外山更高，拳头对拳头，更有硬的。重要的是：老师们不仅言辞硬度够，骨头更硬。
我在杜老师身边亲耳听到杜老师拒绝他学生的请求。不行。
杜老师说：有的孩子是别处的小霸王，想来三中立万，但他得学会服从，学会把多余的精力正确释放。他的威信树立一定要有恰当的渠道。
赵丹是宫老师的学生。赵爸爸关心女儿学习成绩的提高，宫老师表示：办法很多。赵爸说：奔跑的能力有明显提高。
宫老师表示：那也是生存技能之一。或者生存之必备。
宫老师是乌海少有的马拉松运动员。可惜这次见面他的腰出了差错。不是跑步的副作用。同为运动专家的志成也论证：是因为吊杠时损伤，无大碍。

十、一个学子的话

我是2000年到三中136班，我们班人数多，那些年梁老师的班级人都多。班长傲飞给我搬了一张桌子，挤一挤很困难。
班主任梁老师很厉害，他对我们每一个人都了如指掌，有两位同学上课打瞌睡，梁老师把他们叫起来，问昨天放学后去哪了？那两个同学当然不肯说实话，梁老师就说：放学没回家，没吃饭，去**网吧刷夜是不是？
那两个同学吓坏了，莫非老师能掐会算？还是长了后眼？
从此以后，再也没人敢欺瞒老梁了。
我们毕业后建了一个群，群里都叫他老梁，除了佩服，当然觉得他亲切。梁老师虽说一贯都是正人君子，但他肯定不在意我们叫他老梁。有同学说，有一天他知道我们叫他老梁，他很开心，他就像慈爱的父亲，原谅了我们青春期的所有不懂事。

少年时
我们攒劲儿奔前程
三中，三中
给力，还是给力
那些老师
给小马驹子钉好脚掌
把跑偏的树枝修正
摆弄好最佳的冲刺姿态

我们小伙伴们
一起生出翅膀
生风也生出梦想
奔向诗也奔向远方

三中，三中
我们不止在彼此骄傲中怀念
三中，三中
我们更要在彼此的骄傲中互粉
十一、桃李文学催生“教育论道”

我们的教育面临挑战。
这种挑战似乎从来都没有停下过，从人类有史以来。
第一个问题：知识的层级。我们当下所掌握的知识结构肯定不是最佳的，那么，我们需要努力到什么样才逼近恰当合适？
第二个问题：教育是方法至上的，效率因方法而显示差别。恰好，教师能力的甄别又没有可量化的标准。
三、教育出什么样的人是合格的？这莫衷一是，更难标准统一。因此教育的主体生产力——教师要永远思考以上三个问题。其学习永不停滞，知识结构永远都不被时代抛弃，其格局永远都有超前和引领的性质。方法彰显有趣高效，探究永无止境。恰如艺术的发现规律：一定快乐好玩儿。教和学皆趣味无穷。那么，基于以上两点，标准多样化也恰如艺术“参差百态，乃是快乐之源，是人类之福”。 照此观点，需要确认一点：教育永远没有最好，好的教育在路上。
我们一定要承认缺憾是一直伴随教育的，而且长期伴随。不是摸索选择性的问题，这是教育本身的特质。如果教育达到人类进步的极限值，那么可能是灾难。是差异化的终结，也是文明之花归结为塑料花的模样。
教育究竟为何？或者说，什么是好的教育？
人类有史以来，教育就伴随其中。各族群不同，其教育方法就不同，几千年的历史了，权威肯定不少。各抒己见，见仁见智。 我推崇的有三：

1、抱诚守真
吾国之思想，涉略太多，也就容易繁琐，面面俱到也挂一漏万。但核心我以为还是遵从本性，即一切为培植人性。
吾国之教育缺失或者说跑偏在于慕虚逐假，本性废失。譬如娱乐至死、平躺主义、名利至上……都是教育失败的典范。
教育无他，就是让孩子懂得确切的真假、善恶、美丑。一个孩子的父母行为不端，而学生能唾弃匡扶。把“诚”进行到底，把“真”贯穿始终，则幸福永远相随。

2、两棵树

两棵树
我是那棵皮厚且开裂的
童宝则是细皮嫩肉的

老的树树荫浓密
小的树被风揺到要催折
他们彼此叮嘱：别慌，不急啊

风雨总是难免
他们不一定彼此护佑
但他们彼此的气场贯通

久了
他们之间都懂很多

老树常说
静下心来
可以听懂风的话雨的话夜的话
静默的时候
还可以听懂自己内心的话

有一天
我和童宝一起读这几句话
彼此会心一笑

教育是两棵树，两朵云，两个灵魂的“对流”化学反应。
领暖气流成雨。在对的时候遇到对的人！
好的教育一边是：我要，你有。
另一边是：我要所有，而你有更好的。
学生的心量，无限获取了老师的配给。
3、快乐的过程
快乐实在是人之天性之至性。
人之孕育是快乐所致。我佛曰：学佛要快乐，否则学它作甚？
　　上帝也说：要有光。于是有光。
教育就是让学习最大限度地维持在快乐的层面，教育是培养孩子在日常的生活中享受最大快乐的能力。

教育培养终生运动的习惯，培养责任担当，培养解决问题的能力，培养优雅生活的能力，为家人谋幸福，为国家社会做贡献（浙江锡山唐江澎）。 礼，规规矩矩的举止；义，正正当当的行为；廉，清清白白的辨别；耻，切切实实的觉悟。有个帖子，获得诺贝尔物理学奖的真锅淑郎说了几句话，值得讨论。
真锅淑郎这货带给我们几点思考。
1、好奇心。
好奇心人类进步最核心的源泉。我们齐心协力究竟扼杀了多少好奇心？譬如鸡汤鸡血作文。譬如现成答案的公布。没有好奇心就没有探索者。
2、科学家和制定政策者沟通问题。
不能说没有，但沟通维度如何？效果如何呢？教与学、管与被管、考评与被考评、老师与家长、学校与社会……沟通机制如何？
3、国籍问题
若在我国，真锅怕是骂死。但相对来说，日本是不是宽容一些？而我们国人是不是要堕入狭隘里。
4、我没有能力和周围保持同调。
这是个有趣的说法。针对有趣的问题还一个有趣的说法，确属有趣。对某一事件，若我们不关心，可能冷漠，或者不感兴趣，若参与评论，激愤可能有失偏颇，包容可能文过饰非当老好人了。总之，中庸恕道令我们必须公允。
这实在太难了。所以，所以呢“我们有能力和周围保持同调”除了智力和耐心以外，大概还需要认知。
最后，教育如何应用教师所掌握的事物以及所有有关智力和情感的认知，真是个值得讨论的题目。 十二、一篇旧文章

没教养种种（注：我女儿三中上学时的一篇作文）
今天语文课老师给我们出了道作文题，题目是：你所见到的没教养。老师一说完，就有同学说：“自由发言吧，一综合起来肯定最全面了。”老师说：“好吧。”
随地吐痰。随地大小便。
公共场所大声喧哗。尤其是打电话，还以为自己是个人物呢，要不就是显摆自己有个手机，其实现在有手机已经很普遍了。
开会上课不关手机，或者不设置震动。
上车进商场人多不礼让，愣挤。
不爱护公物，公园的椅子使劲踩踏，唯恐不坏，树上荡秋千，住宾馆用床单擦皮鞋。
一边走一边吃瓜子，皮瓢乱飞，香蕉皮随手扔。
去食堂吃饭高喊二叫，就一碗面，一会儿喊：“拿头蒜。”一会儿又喊：“拿碗醋。”一会有喊：“拿牙签。”一会还喊“买单。”结完帐，还喊：“拿餐巾纸。”要是服务员慢一点，就训斥责备，进个小食堂，他耍起大腕儿来了。
公共汽车上当众人面化妆涂口红。
别人化妆或给小孩子喂奶他盯着看。
打哈欠、打喷嚏不掩口鼻。
吃饭响声太大，当众咳痰、擤鼻涕。
张口说粗话。
不会说对不起谢谢。
车祸现场不帮忙救援，看热闹。
公众场合坐姿难看，像挺尸或者没骨头堆一堆。
看见残疾人或者穿着长相特别的人就盯住看。
不知道敲门。
在办公室不征求别人的意见就抽烟，还乱弹烟灰。
书店看书不放回原位。
当中争吵，试图以高声取胜。
一起用餐乱翻菜。用自己的筷子给人夹菜，谁知道你有没有病呀。
顺手牵羊拿人家的碟子、小玩意儿。
上楼上公共汽车踩了人家的脚不知道说对不起。
有些做父母的头看孩子的日记书信，还振振有辞屡说不改。
有些父母当孩子的面撒谎，比如说：“我不舒服，感冒了，请一天假。”其实是头一天打麻将需要休息。
有些父母还帮孩子撒谎，比如向老师请假说：孩子病了。要不就是他奶奶死了。我奶奶都死三回了。老师都奇怪，以为我爸好几个妈。
有人吃了葱蒜或者是烟味忒大，一点都不避让，靠近你能熏死。
宿舍里不管谁的东西，拿来就用。还乱扔东西，从来不打扫卫生。
过马路不理睬红绿灯。
买饭不排队。
女同学口头禅：讨厌，滚。
男同学口头语更讨厌，张口闭口都是爷。
在公共场合放屁，放屁声如晴天霹雳，震耳欲聋，吓死人。

十三、我的几句话

我女儿在梁老师的班上，我就不免常常作为家长去聆听梁老师的教诲。
我是师大毕业，也当过老师，但像梁老师这样严谨，还是汗颜得很。
他讲课业进展，学习优劣差距，家庭里如何配合给力之外，主要还是讲青春期孩子的内心世界，她们的情绪反应，既有普遍性，又有差异的典型性，她们良好过度需要家长关怀，更需要交心交朋友。
因此，我遵照梁老师的指示，找准机会对女儿说：爸爸有三个角色，一是爸爸，二是老师，三是朋友，你喜欢哪一个？
女儿没有丝毫犹豫，说朋友。
的确，我说过：家是你永远可以依赖的地方。这个家的门永远朝着你开。你阿爸妈妈是你永远都信任的人。无论你犯多大的错误，爸爸妈妈都会原谅你！
说实话，尽管处理女儿青春期我们并非圆满，但偏差不大。
我被梁老师批评过：胡闹。但我尽量补救了，甚至，我觉得，我女儿从胡闹的父亲那里失去的，她从梁老师那里获得了特别的东西。
十四、访谈结束语
我撰此文，肯定不是三中最好的。也不是终结篇。但我坚信：站住脚，发一声喊，三中的精彩无止无休，而且三中的大花园里，还将绽放更绚丽的花。
那个反复喊我把光从他身上移开，我努力隐去他的身形，但张～说得好：在校园里的每一处，都矗立过他的身形，那些言辞，都浸染了他的思想，他的影响，处处都在。
他的存在，是三中的荣幸。
我期待在他两年后退休时，为他专门做一篇颂词敬他。

某说：没有英雄的时代是悲哀的。
哈姆莱特则说：有英雄而不敬仰推崇的时代才是悲哀！