路漫漫其修远兮，吾将上下而求索——福建省第四批基础教育初中数学教学研究基地校建阳二中活动纪实（三）

陈颖

2021年12月6日至7日，福州延安中学举行了福建省初中数学学科教学研究基地学校工作研讨会。省普教室教研员张弘老师，携课题组专家：福州延安中学蔡叶涛校长、宁德市教师进修学院教研员陈少毅老师、福清市高山育才中学陈惠增老师、福州市教育研究院挂职教研员高晓晴老师参加会议。与会人员有福州屏东中学、漳州市第二中学、南平市建阳第二中学、及福州延安中学四所基地校骨干教师。会议由福州延安中学陈国平副校长主持。 上午9时，四节基于课堂评价研究的教学观摩课拉开帷幕。福州延安中学陈炤《分式复习》漳州二中林燕青《相似三角形专题复习课》建阳二中陈韵《等式的性质》福州屏东中学曾志勇《角的比较和运算(2)》 下午2时，陈惠增老师从七个维度对四节观摩课进行一一点评。指出逻辑推理能力强的重要标志是能明“向”定“序”。核心观下数学关注的是高阶思维的培养，高认知水平保持的要素就是要给思维和推理搭 “脚手架”，因此数学教学过程不仅要关注什么是思维，更要关注在数学思维的培养过程中搭好“脚手架”！ 接着，各基地校代表以讲座形式就各自研究成果分别发言。 讲座一《构建课堂评价体系助力教与学》漳州教科院教研员曾丽萍讲座二《聚焦课堂学习实践活动，探索教学有效评价途径》建阳二中李敏讲座三《双减政策下优化数学课堂评价的策略与思考》南靖县城关中学简翠莲讲座四《基于关键能力评价探索教学评优化》福州屏东中学胡碧莲讲座五《注重精准评价，打造精智课堂》延安中学陈炤 最后，张弘老师作总结性发言。从课堂学习过程评价的八个方面提出下阶段工作安排与预期目标。1评价目标、2评价要素、3评价节点、4评价水平划分、5评价工具选择、6收集数据、7数据分析模型、8反馈及改进。 建阳二中近期工作成果汇报 紧张而繁忙的一学期接近尾声，在省普教室教研员张弘老师、各基地校同仁的领导和带领下，在我校“省基地校课题研究小组”全体教师的共同努力下，我组认真落实期初预定的各项任务，充分发挥数学学科基地的作用，积极开展教学教研工作，深入探索我组教学模式，在各方面取得了新的进步和成绩。以下是我校对近期工作的阶段性小结。 1、继续加强理论学习、撰写教学论文、设计及完善学生课堂行为评价量表。2、抓教研。定期组织教学研究活动，研究教材、研究考试、研究学科特色，研究最新教研成果等问题。3、加强教研组自身建设。以骨干教师为引领，老中青年教师互帮互助，通过上课、听课、评课等形式进行课例研究，各教师相互学习，取长补短，共同提高。4、作业批改。通过基地校一系列活动老师们对作业批改有了深刻的认识。深感精选作业(专项题与分层题)的重要性。5、加强备课的规范性。集体备课与个人备课相结合，备课做到四统一：统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度，充分发挥备课组的力量，做到教学资源共享。 学生及教师课堂行为评价量表设计 单元活动设计下的四堂优质课展示 周佩珍老师的《反比例函数》一课经层层选拔脱颖而出，在省优质课评审活动现场精彩展示。 省优质课参赛前的磨课，各教师互相鼓励，群策群力。 陈韵老师《等式的性质》现场教学观摩课，在12月7日省基地校工作研讨会上获省上专家的高度认可。 罗顺珠老师《解一元一次方程—去分母》，由基地校呈送省内交流的录像课。 薛红杰老师《实际问题与一元一次方程—配套问题》，校园教学开放周公开课。我组成员认真学习理论，更新教学观念。在教学中，我们要求每位教师做到与时俱进，创新教学设计及方法，运用现代化教学技术—信息技术2.0作为创新教学的重要途径，让45分钟的课堂提高效率。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，我们将继续秉承数学学科基地校的宗旨，发挥基地辐射作用，谱写校际的交流篇章，促进教师专业化成长，真正实现教育的共赢局面。