相互学习收获满满——记刘曙光乡村名师工作室到玉龙坝镇武佐小学开展送课研讨活动

这是我崇拜的教育家。

根据纳雍县教育科技局关于印发《纳雍县教育科技局2021--2022学年名师名校长工作室教研帮扶学校工作方案》（纳教科〔2021〕312号）等文件通知精神， 2021年秋季学期第一次教研帮扶将活动于2021年11月29-30日在纳雍县玉龙坝镇武佐小学开展，本次活动主要是在数学课堂教学中探讨“以生为本”的数学课堂，重点是在数学课堂中运用吕传汉教授的三教理念（教学生思考、教学生表达、教学生体验），注重数学思想在课堂教学中的渗透，提高教师实施“以生为本”有效课堂的驾驭能力。 为把此次活动开展好，工作室作了精心安排和部署。本次活动共开展六节示范课，此外还安排工作室所有成员、学员进行随堂听课。活动前工作室主持人刘曙光亲自把关六节示范课的讲义、PPT和导学案，并对其中的不足之处作了特别的指导。 本次活动分两个议程： 一、工作例会 上午8点10分，工作室成员龙晓熙老师组织所有参与活动的老师签到，召开工作例会。会上工作室主持人刘曙光作重要讲话，讲了开展本次活动的目的和之前的准备工作，同时对参加活动的教师提出学习和纪律要求。 二、教学研讨活动 （一）随堂听课 随堂听课是本次活动的重要环节之一，随堂听课能真实了解该学校的教育教学情况。29日早上来自工作室的21名教师分配到相应的班级听该校教师的课。第一听语文课，第二节听的是数学课，语文数课5节，数学课6节，共听课11节次。听语文课后总结该校语文教师优点如下：普通话标准，语言很有亲和力，教师板书规范，上课思路清晰，像冯筑雁、罗红、程晓妮老师语文功底比较深厚，特别是部分教师把课堂还给了学生，教师只充当课堂的引导者，充分尊重学生学习的主体地位。数学教师优点如下：陈华老师把小游戏引进课堂，充分调动学生学习的积极性。让学生在玩中学，学中玩，课堂教学中做到了收放自如，是一个年轻的数学教学能手。余军老师的数学课堂带有生活味，教学生认识直角后，让学生从教室里找出相应的直角。学生找到黑板长与宽构成直角、书本上也有直角。体现数学源于生活，数学与生活的联系。唯一的不足就是课堂中多数教师存在一语堂的情况，讲得过多了，留给学生表达和展示的时间空间不住。现在我们倡导的可是生本课堂教学，只有课堂中学生发出异彩的光才能证明我们教学是成功的。以上教学诊断的情况我们利用中午一一对应和上课教师交流了，让他们教学优点继续发光发热，改掉存在的不足，力争做一个有教学能力的小学乡村教师。 本次活动共呈现六节同课异构示范课：内容分别是苏教版五年级上册第七单元解决问题的策略第一课时《一一列举》；苏教版四年级上册第八单元垂线与平行第一课时《认识射线、直线和角》；苏教版六年级上册第六单元百分数第一课时《百分数的意义和读写》；上课老师分别是名师工作室成员杨波、陈华、宋邦益、李伟、尚梅、陈烨老师。 杨波老师渗透了德育，爱护自然，保护自然，使课堂更加生动；陈华老师的课堂上充分扮演好组织者、引导者和合作者的角色，让学生在自己的一片惊叹声中学到了知识。第三四节课，宋帮益老师和李伟老师的同课异构，课题为《认识射线、直线和角》，这是一节空间与图形领域的课，在小学整个数学学习中占很重要的地位，两位老师都注重学生的学习经验与年龄特点:宋老师以二年级学过的线段为教学的切入点，通过复习线段的特点——直的，两个端点，可测量长度。然后再提问:如果把线段的一端无限延长，会得到一个什么样的图形？从而引出了射线，有了线段的认识作为基础，再来让学生理解射线的特点就更加的容易，然后再通过把线段的两端无限延长就得到一条直线。有了前面线段、射线的认识经验，直线的认识水到渠成。是呀，我们的教学就要建立在学生的己有知识经验上，温故而知新，永远都是学生学习的重要途径，而李伟老师的导入更加别出心裁，课的伊始，李老师从学生喜欢的奥特曼入手，学生情趣高涨，老师的话峰一转把学生引到观察奥特曼头上耀眼的激光灯上来，“激光灯从哪里射到了哪里？”这个问题是这节课的灵魂。引到学生回答了后，李老师没有急于引出射线，而是继续给孩子欣赏城市的探照灯，森林里的太阳光，但每次的欣赏都不忘“从哪里出发，射到哪里？”这个问题，最后让孩子总结:这些光线有什么共同的特点，引出了“都是直的”、“从一个地方谢出来，不知道最后到哪里了”，这时学生有了射线的雏形，老师抓准时机，引出射线，再根据光线的特点教学射线的特点，继而再画出射线的图示。这样的教学难道不是教育专家们所说的核心素养吗？“三教理念”“生本课堂”“数学思想”都在这样一个小小的片段中彰显得淋漓尽致。两位老师风格各异，但殊途同归，目的都是让孩子学到知识的同时，体验知识的形成过程。 30号上午第一节是尚梅和陈烨老师《百分数认识》的同课异构，尚梅老师的课程的目标设置适切，结合生活实际和学生的认真水平，有趣味，重点突出，有梯度。教学目标达成很好，突出了重点。课堂气氛活跃，学习交流民主。老师教态自然、活泼。注重鼓励学生参与到学习活动中，以学生为主体。运用情境体验、点拨引导的教学方法，让学生能正确的读写百分数的和掌握百分数的意义的同时，还渗透了德育教育。学生的思维得到了发挥，“三教”理念得体现。学生在轻松的教学情境中掌握了技能。 陈烨老师：课程的目标设置合理，有趣味，重点突出。老师的教态自然大方，教学环节紧凑，思路清晰，层次清楚，由易入难。能很好的引导学生参与到教学活动中，掌握百分数的意义和读写的方法。学生能用百分数的意义解决生活实际中百分数相关的问题。在学生中注重对学生学习方法的引导，鼓励学生大胆的去说，去尝试，去体验学习数学知识的乐趣。 “三教”理念的真正内涵得学习深思，实则是我们的每一节课都得有反思，有了反思就会有更加精彩的课堂：有了精彩的课堂，学生就会有一个更加美好的明天！ 快乐的时光总是很短暂，六节精彩纷呈的示范课在不经意间悄然结束。从各位老师的课堂可以看出，他们课前备课充分，课堂教学生动有趣，教学环节紧紧相扣，在不同形式的教学和练习中帮助学生牢固掌握基础知识，把新的课程理念的“三教”完全融入到课堂中。六位老师在上课的过程中可谓是八仙过海——各显神通，让参加活动的老师享受了一顿顿丰盛的美餐。 (三)评课议课 说课：上课老师详细解说了自己教学设计意图、重难点突破策略，在教学过程中遇到的各种问题及处理方法，并提出深刻反思。 评课：首先是参与随堂听课的老师对上课老师一对一进行经验分享，达到了帮扶与提升的目的。其次是参与听示范课的每一位老师都对六节示范课一一评课，讲到了上课教师课堂中的优点，也真诚的指出他们中的不足，并发表了自己的观点看法。此次的评课议课，让每位老师对当今小学数学课堂的改革都有了进一步的认识，为自己以后的教学指引了方向。 　　评课活动结束后，由玉龙坝镇武佐小学校长刘昱逵带来的《团队精神和制度兑现在学校管理中的重要性》讲解。他主要从以下两面进行阐释：一是团队精神的培养：1.团队精神的基础━━张扬个性；2.团队精神的核心━━协同合作；3.团队精神的极致境界━━无私奉献和团结一致；二是实施的途径和方法：1.提出合理的团队目标；2.完善团队管理制度；3.创造良好的沟通环境；4.尊重和信任每一个人；5.引导成员参与管理；6在组织内慎用惩罚。学校工作不是一个人的事，一个人也完成不了，他需要学校团队来完成，只要学校的中层团队有凝聚力，就能助推每一项工作的落实，更能带领学校教育教学等各方面走得更远、更好！ 　　讲座结束后，名师工作室主持人刘曙光对本次活动进行总结，强调要敢于直面自己，正视问题、敢于挑战，积极学习、及时总结，多读书、深思考，就会很快成长起来，就能够独当一面。 最后武佐小学刘校长对刘曙光名师工作室到他们学校开展送培送课活动表示感谢，对武佐小学所有老师今后的教学提出了新的要求，并表示竭力把本次活动学到的新知识、新理念、新技能运用到以后的教育教学中。一天的活动在欢声笑语中结束，参加活动的部分老师在国旗下合影留念。 总之，这次的学习让大家如沐春雨，通过理论学习，教育观念得到更新，教育教学理论掌握得更为系统。我们不仅感受到了名师的教学智慧，学到了新的思想和新理念，又在名师身上看到了高尚的师德、平易近人的人格魅力、实事求是的科学态度、严谨治学的工作作风、广博深厚的教学功底，这一切都给我们大家留下深刻的印象，激励我们大家前行。 本次活动虽已结束，但最后大家都希望以更饱满的热情投入到工作之中，希望努力把自己在此次的所学、所感、所悟，运用于自己的教学实践之中，不辜负领导、老师们的希望，用优异的成绩回报给大家，用先进的“三教”教学理念、优化的教学方法回馈给学生。不断进行自我超越，争取在自己的教学之路上早日实现自己的梦想。