广东省名校长张旭工作室、名班主任陈振东工作室、湛江市名校长何飞鹏工作室联合开展心理健康专题个案研讨活动

学如遇甘霖

为了提升名校长、名教师、名班主任工作室的示范引领作用，践行习近平总书记提出的不忘初心，立德树人的根本任务，实现中共中央国务院提出的三全育人，全员、全程、全方位育人的目标，助推学校教育教学高质量发展，助力广大校长、教师、班主任成为学生心理健康成长的引路人。2021年12月10日，广东省新一轮（2021-2023）名校长张旭工作室、名班主任陈振东工作室、湛江市名校长何飞鹏工作室联合在廉江中学体艺馆开展心理健康教育专题之个案研讨交流活动。 本次心理健康教育专题活动由廉江市教育局主办，廉江市教师发展中心承办，三名工作室协办。出席活动有廉江市委教育工委专职副书记、廉江市教育局党组成员龚凌儒同志、廉江市教育局德育股股长张婷同志、廉江中学校长张旭同志、廉江中学副校长郭仕基同志、廉江市十五小校长何飞鹏同志、廉江市教师发展中心陈振东同志、北师大（珠海）附中学生处副主任麦贝吉同志、中山纪念中学心理高级教师黄冰洋同志、中山市优秀教师彭燕珍同志、茂名市第一中学心理专职教师江伟英同志、廉江市各所学校德育领导、专兼职心理教师、骨干班主任、骨干教师以及工作室全体人员。 　　本次活动由廉江市教师发展中心陈振东主持，主题是《示范引领共同成长》，包括了个案报告、论坛、讲座，采取线上线下同步直播的方式，湛江市五县四区各学校同时线上观看。 　　廉江市委教育工委专职副书记、廉江市教育局党组成员龚凌儒致辞。龚凌儒副书记表达了学生心理健康教育工作是一项科学性综合性的教育工作。我们心理健康工作面临着很大的挑战，社会发展对老师在心理素质方面提出了更高更全面的要求。本次活动邀请了专家，希望专兼职心理教师、班主任、科任教师等学习掌握个案辅导流程及相关技术，珍惜机会、积极思考、主动交流、深入研究，为学生心理健康筑起一道强有力的保护墙。 　　百年老校廉江中学东道主、廉江中学校长张旭致辞。张旭校长指出“健康无价、未来可期”、“健康第一”。呵护学生的心理健康是我们老师共同的责任。为提高教师心理健康教育水平，搭建学校间的交流平台，发挥工作室的示范引领带头作用，省市三个工作室联合举办本研修活动。本活动得到湛江教育局、廉江教育局和教师发展中心的高度重视和大力支持，得到省内一批知名专家的指导，祝愿湛江教育事业蒸蒸日上。 　　2021年12月10日上午，北师大（珠海）附中麦贝吉老师进行个案报告《焦点解决短期心理咨询对“交往障碍”的个案辅导》。 　　焦点解决短期心理咨询（简称SFBT）是在积极心理学背景下发展起来的一种充分尊重个体、相信个体自身资源和潜能的心理干预模式，把解决问题的关注点集中在人的正向方面，并寻求最大化地挖掘个体的力量、优势和能力。 SFBT辅导主要有五个阶段。第一步，澄清问题，描述阶段；第二步，协商目标，描绘愿望阶段；第三步，挖掘资源，寻找例外阶段；第四步，中断休息，思考自身的解决方法；第五步，确定小步赞美反馈阶段。 麦贝吉老师结合一名出现人际关系问题的高中生梁某个案辅导过程，具体讲解了SFBT五个阶段怎样在心理辅导中的使用，带领大家学习了架构目标、正常化技术、预设性提问、刻度化提问、例外提问、具体化、振奋性鼓励、奇迹提问等技术。听课老师对SFBT非常感兴趣，听课津津有味，“贪婪”的汲取具体技术。 麦贝吉老师指出SFBT不研究过去、不探究过去产生原因，快速聚焦解决问题的方法，操作简便、见效快，对帮助人际障碍人群改善人际交往，改善社会支持系统的工作带来更多的可能性。SFBT也存在一定局限性，倾听时间有限，不适合需要探究原因、做家庭治疗的来访者。 　　来自中山市国家二级心理咨询师彭燕珍老师进行个案报告《齐心抵制校园欺凌，携手护航学生成长》。 　彭燕珍老师分享了一个学生干部由于对卫生做的不好的班级或学生进行扣分，从而遭受校园欺凌，主动求助的个案。辅导过程中，彭燕珍老师使用当事人中心疗法，无条件的积极关注支持来访者，缓解情绪；情绪ABC理论，调整来访者的认知，引导来访者正确的行为；资源整合，协助来访者请求德育处,班主任的帮助。结合个案，彭燕珍老师带领大家学习了人本主义当事人中心疗法、艾利斯情绪ABC理论及学会主动寻找帮助等。 面对校园欺凌，老师可以做什么？ 1.重视：认识校园欺凌对孩子的影响。2.知情：知道什么是校园欺凌，学生反映了可能的欺凌事件，要调查事件、评估行为性质。3.处理：及时处理，并根据情况反馈相关上级部门，例如德育处、心理专业辅导人员。 彭燕珍老师指出，预防校园欺凌，我们还可以设计校园欺凌课程、微电影、黑板报等活动。希望我们众志成城，齐心协力抵制校园欺凌，携手护航学生成长。 　　茂名市第一中学心理专职教师江伟英老师进行考试焦虑个案辅导报告。江伟英老师分享了一名高中学生由于一次期末考试数学考得不好，对自己打击非常大，此后每次大考考数学时出现手发抖、全身僵硬，心脏剧烈跳动等考试焦虑症状。辅导过程中，江伟英老师与学生建立良好的咨访关系，引导宣泄情绪，帮助其合理归因，对学生进行放松训练、表象训练、冥想练习等，效果显著。 　　江伟英老师为大家详细介绍了表象训练。表象训练是美国心理学家理查·休因(R.M.Suine)在《想象——现在的理论和应用》一书中提出来的。是指利用所有的感觉对经验进行重现或再造的过程。即利用所有适宜的感觉：视觉、听觉、触觉、嗅觉、动觉、味觉等，以及和经验有关的情绪或心境状态在脑中进行演练，如重现过去的经验，创造新的形象或情境。表象训练可以训练放松、稳定情绪、改变和重塑行为。 　　中山纪念中学心理高级教师黄冰洋老师幽默风趣，现场带领全体老师进行小活动《12580》和《你笑起来真好看》。老师们开心喜悦地做着手指操，唱着歌，现场气氛轻松，洋溢着欢声笑语。 　　接下来进入具有挑战性的精彩论坛：结合个案，谈谈个案辅导流程及相关技术展示。在陈振东的主持下，黄冰洋、麦贝吉、江伟英、彭燕珍老师现场给来访者（陈佳老师扮演）进行个案辅导。在现场个案辅导中，老师们分别展示了焦点解决短期心理咨询技术、纠正不合理认知、表象训练等。专家们展现精湛的心理辅导技术让现场学习的老师们赞叹不已。 　　我们相信在大家共同努力下，学生心理健康教育工作会进一步发展，明天会更好！