<p class="ql-block">复习生字（出示带有拼音的生字词，请生教读其余跟读，去掉拼音开火车读）</p> <p class="ql-block">新授课，出示要求：自读课文，边读边思，除了官员，谁还想出了称象的办法？</p> <p class="ql-block">出示第4自然段，请生读，你能找出曹冲称象的办法吗？请你用笔勾一勾，请生汇报，再看一看有多少句话呢？</p> <p class="ql-block">出示第一句话，随文识字“线”，拼读线，在生活中你还见过哪些线（电线、米线、毛线……）你发现“线”都是怎样的呢（细细的，长长的）可以用哪个量词（一条线）齐读</p> <p class="ql-block">曹冲把线画在哪里？引出第二句话，出示第二句话，男生读，这句做了一件什么事？（裝石头）装多少呢？（为止）理解“止”停止，在生中哪里遇到或看到过这个字呢？请生汇报，再读止</p> <p class="ql-block">石头装好了，然后又干什么呢？小这两句话你知道了什么信息呢？再读一读曹冲称象的过程，圈圈里面的动词宝宝，学生汇报，老师板书动词，抓住动词宝宝就知道称象的过程，出示句子给下面内容排序。再请孩子板书贴到对应的动词后面。回顾口语交际做手工，用了拿些顺序词？把曹冲称象的过程用上这些顺序，抽生分享。看老师板书，说称象的过程。挑战只看动词说称象过程。</p> <p class="ql-block">从哪里可以看出曹操很满意。理解“果然”，并用果然说话。</p> <p class="ql-block">曹冲当时多少岁？（七岁）从文中哪个字感觉到小“才”，请生读这个句子。用“才”说话，读出什么语气（自信）</p> <p class="ql-block">你喜欢官员的还是曹冲的办法好呢？为什么呢？</p> <p class="ql-block">现在你能用什么方法来称象呢？</p> <p class="ql-block">指导书写“然”，让学生观察，整体（上大下小）还有哪个部件呢下“灬”怎么写四点底抽生读，关注方向，大小，间距，教师示范，学生书空。</p> <p class="ql-block">拓展延伸，古时候这样的小朋友还有很多，我们也要多动脑，更聪明</p>