<p style="text-align: center;">冉冉晨雾散，晖晖冬日微。</p><p> 2021年12月9日，在冬日暖阳的相伴之下，达岚小学语文二组教师齐聚五二班，静静聆听了毛智慧老师带来的教研课《松鼠》。如果说布封笔下的松鼠俏皮可爱，那么毛老师的这堂课也如松鼠一般，生动活泼，尽显风采。</p> <p> 在开课之初，毛老师通过课文《松鼠》的标题入手，指导学生书写比较复杂的“鼠”字，将书写落到实处。</p><p> </p> <p> 在初读课文的基础上，毛老师带领同学们认读本课的生字词，本课的生词字较多，所以毛老师在词语板块通过学生自由读、点读、同桌互读、开小火车读等多种方式让学生熟悉生字词，将重点生字词各个击破。</p> <p> 在熟读本课生字的基础上，毛老师带领同学们对课文进行深刻的解读。</p><p> 首先，她让孩子们默读课文，整体感知课文每一自然段的内容是什么，让学生整体上正确把握课文，在此基础上，向老师带领学生去感知为什么作者能够把松鼠的特点写得淋漓尽致，以此总结说明文在写作时需要掌握的技巧和方法。最后以第一自然段为例，让学生进行口头的语言表达，进行一段口头仿写。</p> <p> 整堂课，毛老师注重基础，同时抓住课标要求，锻炼学生说明文的写作训练，课堂风格活泼自由，让学生得到充分的锻炼。</p> <p> 课堂教学结束后，语文二组的教师们就本堂课的呈现展开了讨论，老师们分别阐述了自己的教学理念及建议。</p> <p>邓雪莹老师：毛老师课堂有一些需要改进的不恰当语言，有些冗余、有些模糊，对语文课堂把控和课文的解读有待提高，没有把课堂的提问具体化、清晰化。</p> <p>张玉芝老师：这一节课在小组活动的引导方面并不是很精炼，学生在展示的时候就没有预想的那么充分，学生在分享交流的时候没有进行过多的思考，直接汇报出了关键信息，可以再引导学生再读课文，在细读中加深对描写松鼠语言的理解和感悟。</p> <p>徐婷老师：课堂教学时应该等一等那些接受能力和理解能力有所欠缺的学生，给他充足的思考空间。语文是一个积累与运用的过程，有很大提升空间的是班里在中下游的学生，他们还有很大的潜力等待着去挖掘。</p> <p> 最后，毛智慧老师对本堂课进行了总结反思：知识体系的构建、学以致用的能力是需要循序渐进，需要老师有目的、有计划地通过阅读、习作教学去一步步地落实，而老师的教学能力提升也在不断地研修和打磨中逐步实现。教研永无止境，我们一直走在成长的路上……</p>