精研新课标教材践行新课程理念——大庆市高中数学学科单元教学展示研讨会圆满结束

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新教材使用一年有余，为扎实有序推进普通高中新课程实施工作，确保教师将新课程理念、新教材内容及学科核心素养有效落实到课堂教学中，切实提高我市数学学科新课程新教材实施质量，12月7日，大庆市教师发展学院高中数学学科组织举办了以“单元教学展示研讨”为主题的全市第二次大教研活动，活动取得圆满成功。本次研讨活动由高中数学教研员戈冉舟老师主持，全市高一、高二数学教师参会。 　　本次研讨活动包括三部分内容，一是授课教师进行教学展示和教学阐释，二是与会教师研讨交流，三是活动总结。 教学展示 　　赵倩楠老师执教了高一《三角函数的概念》一课。按照单元教学的思路，赵老师以研究函数的一般方法和路径为隐线，以研究三角函数概念的内涵、符号表示、与初中三角函数定义的和谐性及三角函数概念的初步应用为明线，以概念教学的一般步骤为统领展开教学。教学设计逻辑清晰，教学过程注重学生的自主探究，课堂教学效果良好。 　　骞慧老师执教了高二《抛物线的简单几何性质》一课。骞老师通过类比研究椭圆、双曲线的方法，自然地展开这节课的教学。通过研究抛物线的简单几何性质，学生对用方程研究曲线性质的方法有了更系统的认知，对“坐标法”有了更深入的理解。骞老师的教学设计注重教学内容的联系性和研究方法的一致性，对于学生掌握基础知识、基本技能，理解基本思想方法，积累基本活动经验有很好的帮助。 教学阐释 　　教学展示之后，两位老师分别就各自的课例进行了教学阐释。 　　按照单元教学的体例要求，两位老师的教学阐释，都包括单元内容和内容解析、单元目标和目标解析、单元教学问题诊断分析、单元教学支持条件分析和课时教学设计五部分。 　　两位老师基于数学整体性的单元教学阐释，更加明晰了教学内容的上下位关系，更加明确了教学内容在发展学生数学核心素养中的作用；经过细致分析的达成教学目标的标志，让教学的“目的地”更加清晰；通过分析教学内容及学生认知基础，确定单元教学难点，提高了教学设计的针对性和有效性。教学过程的设计体现了两位老师很好的专业素养。 研讨交流 　　接下来，是研讨交流环节。 　　大庆中学张艳老师就赵倩楠老师的课进行了交流。张老师认为，赵倩楠老师的课突出了下面几个特点：1教学设计遵循了由特殊到一般的认知规律；2教学设计依据课标，依托教参，依靠教材，突出了教材的地位和作用；3教材挖掘有深度，方法总结有高度；4重难点定位准确，难点突破到位；5教学手段先进，运用自如，智能黑板和几何画板的运用提高了课堂效率。 　　大庆一中巩玲老师就骞慧老师的课和大家进行了交流。巩老师认为，骞老师的教学设计非常合理，教学过程环环相扣，教法选用得当，教态沉稳自然，语言精准凝练，板书规范整洁，对学生的评价也准确到位。总的来说，可以概括为“三好”：1学情掌握得好，本节课能够准确根据学生学习情况设计教学内容和过程；2教学活动设计得好，本节课精心设计了系列化的教学活动，引导学生开展有结构、有逻辑的系统学习；3信息技术使用得好，信息技术使用得当，充分展示了信息技术与教学融合的适切性。 活动总结 　　最后，戈老师对本次活动进行了总结。 　　戈老师首先对两位展示课老师表示感谢和赞赏，感谢两位老师认真研究，细致准备，为教研活动奉献了两节优质展示课，为如何开展高中数学单元教学提供了很好的借鉴。 　　戈老师对如何进行单元教学设计进行了说明，并指出，基于数学整体性的单元教学，避免了教学内容碎片化，注重把同类研究对象、相似的内容整合在一起，在结构化的单元系列教学中，引导学生在一般观念的统领下，通过对一个个数学对象的研究，逐步形成“研究对象在变，思想方法不变，研究套路不变”的学习体验。在掌握基础知识、基本技能的过程中，领悟基本思想、积累基本活动经验，这样就使得发展学生数学学科核心素养有了具体抓手。 　　单元教学教研主题会延续下去，希望学校教研组在教研活动、集体备课中，教师在教学中，重视对单元教学的研究与实践，更好地提高数学新课程新教材实施质量。 　　在交流中思考，在思考中研究，在研究中前行。本次全市大教研活动，是使用新教材教学的积极思考、研究和实践，为教师更好地理解教材、理解学生、理解数学、理解教学提供了助力。 参会教师掠影