<p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 今天上午，学区组织人员到我校进行全方位教学视导，其中一项就是听评课。我有幸被学校领导指名上公开课。第一节课我上课的主题是：几何图形。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 首先，我从课件展示生活中存在大量的图形入手，让学生充分感知，判断分析，归纳，引入平面图形与立体图形概念，结合实例，使学生感受到几何图形与我们生活息息相关，了解图形与几何知识在实际生活中用处很大，进而激发了学生的学习兴趣。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 在教学中，我尽力以学生为主题，以探究分析为主线，采用合作交流互动进行学习，学生的积极性很高，使学生的知识得到巩固的同时使生活经验，学习方法得到提升。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(237, 35, 8);"> 面向全体学生，充分发挥学生的主体作用，让学生自觉参与到课堂中来。教学中进行小组探究，合作交流的方式，以培养学生的创新精神。通过小组合作交流总结出棱柱，棱锥的面，顶点，棱之间的关系，注重探究过程和方法。适时分组讨论，交流，充分发挥了学生的主体性。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 给学生展示的机会，体验立体图形与平面图形之间的相互转化，进而培养了学生的空间观念和空间想像能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 让学生举出身边的几何图形实例，并分析其构成，利用实物的形象优越性，类比强化感知，培养学生从具体到抽象的形象思维能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 不足之处：自主探究不够深入</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 没有给学生充分的展示操作机会</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"> 问题设置有待于进一步优化</span></p><p class="ql-block"><span style="color:rgb(57, 181, 74);"><span class="ql-cursor"></span></span></p><p class="ql-block"><br></p>