学习如何把事情写清楚 ——四上《麻雀》教学设计

芹芹

教学目标： 1.能说明白课文围绕麻雀写了一件什么事，梳理清楚事情的起因、经过、结果是怎样的。（习题一重点） 2.学习经过部分作者是怎样把“老麻雀的无畏”“猎狗的攻击与退缩”写清楚的，从而知道可以把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容。（习题二难点） 3.通过拓展阅读《老牛的母爱》，巩固把事情写清楚的方法。 4.体会母爱的伟大。 教学过程:板块一：检查预习，引出“写清楚”1.检查预习 第一组：幼儿鸟巢牙齿身躯力量 第二组：嗅到拯救掩护搏斗 第三组：无可奈何呆呆地愣住嘶哑庞大 2.导入新课 师：同学们，刚刚我们检查的词语就是今天我们要学习的课文《麻雀》中的字词，通过这篇课文，将要训练我们一项很重要的习作本领（课件出示语文要素）：了解作者是怎样把事情写清楚的。写一件事，把事情写清楚。师：在刚刚结束的第四单元，我们学习通过起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，今天在此基础上，学习如何把事情写清楚。 设计意图：明确学习目标，检查预习字词的情况。第一组是名词词组，第二组是文中表示猎狗和麻雀的动作的动词词组，第三组是形容文中猎狗和麻雀的形容词词组,引导学生自主学习时，可以分组识记，更加有助于是识记、理解。顺势引入本节课的学习，明确每节课要训练的语文能力。 板块二：概括内容，顺序理“清楚”师：同学们字词掌握的很扎实，就让我们走进课文，一起学习把事情写清楚的方法吧。1.朗读课文，思考：课文大致写了一件什么事？2.指名交流，发现学生交流中的问题时及时引导学生，抓住课文中的几个角色，把角色之间的关系说清楚，也就是把事情说清楚了。学生交流完之后，出示课文的主要内容，齐读：有一天，一只小麻雀掉到地上，我的猎狗跑过去要吃小麻雀。老麻雀奋不顾身掩护在小麻雀身前，最终吓退了猎狗。后来我带着猎狗走开了。师：刚才同学们读的内容，就是课文的主要内容。从主要内容我们不难看出，课文是按照一定顺序写的（事情发展顺序），那这件事的起因、经过和结果是怎样的？生交流汇报。根据学生的汇报顺势出示课件： 小结：全文不足400字，但是把事情的起因、经过、结果写得清清楚楚。所以要把事情写清楚，可以按照事情发展顺序写，写清楚事情的起因、经过、结果。 设计意图：让学生明白写了什么，按照怎样的顺序写，并且初步感受如何写清楚。关注全体学生，让学习能力弱的同学也能有一定的收获。 板块三：聚焦过程学习写“清楚”师：按照起因、经过、结果的事情发展顺序，可以把一件事情写清楚，那在重要内容经过部分如何写清楚，让我们一起去学习吧。1.出示课后习题二，齐读。课文是怎样把老麻雀的无畏、猎狗的攻击和退缩写清楚的？找出相关段落读一读。（1）品读“老麻雀的无畏”，学习写清楚。师请同学们们认真默读4、5自然段，作者是怎样把老麻雀的无畏写清楚的呢？①学生默读，思考。②小组交流三分钟。③集体汇报交流，根据学生汇报顺势梳理顺序及写法。预设一：作者在经过部分，写老麻雀的无畏时，也是按照一定的顺序来写，写出老麻雀的无畏。先写由于猎狗逼近，老麻雀奋不顾身飞下来落在猎狗面前，接着写老麻雀掩护着小麻雀，最后写老麻雀在不为自己的安全飞下来，是一种强大的力量驱使它的。预设二：通过老麻雀的表现：挓挲七羽毛、绝望地尖叫、浑身发抖、发出嘶哑的声音这些紧张的表现，看似与它飞身保护幼儿的勇敢相矛盾，但更真实反衬出老麻雀的无畏。 小结：作者写老麻雀的英勇无畏也是按照一定顺序写，把看到的、听到的、想到的写下来，清楚展现事情发展过程中的重要内容（板书）。（2）自主学习“猎狗的进攻与退缩”，学习写清楚。①找到相关句子，先读一读并说一说，教师课件展示。突然，我的猎狗放慢脚步，悄悄地向前走，好像嗅到了前面有什么野物。猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。猎狗愣住了，它可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，慢慢地，慢慢地向后退。 通过猎狗连续的动作，把猎狗准备进攻时候的样子写清楚了（板书：连续的动作）。②对比朗读，感受伟大力量。小麻雀：一只小麻雀呆呆地站在地上，无可奈何的拍打着小翅膀。（一个比较温柔的女孩子读。）猎狗：猎狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，张开大嘴，露出锋利的牙齿。（一个比较强壮的男孩子读。）老麻雀：一只老麻雀从一棵树上飞下来，像一块石头似的落在猎狗面前。它挓挲起全身的羽毛。绝望地尖叫着。老麻雀用自己的身躯掩护着小麻雀，想拯救自己的幼儿。可是因为紧张，它浑身发抖了，发出嘶哑的声音，准备着一场搏斗。（其他同学读。） 师：朗读中，猎狗的庞大，小麻雀的弱小，老麻雀的无助清楚地展现在我们面前。即使这样，一种强大的力量使老麻雀飞了下来。“一种强大的力量”指什么？母亲对孩子强烈的爱。③总结方法，升华情感猎狗可能没料到老麻雀会有这么大的勇气，它也被老麻雀的勇气震撼了。出示屠格列夫《猎人笔记》中的话，齐读：是的，请不要见笑。对那只小小的、英勇的鸟，对它的爱的激情，我是怀着虔诚之情的。我想，爱比死，比死的恐怖更强大，只有她，只有爱，才维系着生命，并使它充满活力。老师小结：“爱比死，比死的恐怖更强大”，一只小小的麻雀，它的强大的母爱的力量也让我们震撼。同学们，通过这课的学习，我们发现：作者按照事情的发展顺序，把事情的起因、经过、结果写清楚。在重要内容的“经过”部分，把自己看到的、听到的、想到的写下来，同时还运用连续的动作描写，把猎狗的进攻和老麻雀的无畏写清楚。 设计意图：由扶到放，学习写清楚的方法，引导学生树立这样的意识：要想写清楚一件事情，要按照一定的顺序写，在按照一定的顺序写的时候，还要运用多种方法来写，例如把自己看到的、听到的想到的写清楚，以及连续的动作描写，这样文章才会更加真实。再一次总结提炼，形成共识。语文课堂既要发挥语文的工具性作用，又要发挥语文的人文性作用，既学习知识，训练能力，也要陶冶情操。 板块四：拓展延伸，巩固“写清楚”师：语文学习更重要的是学以致用，运用是最好的学习。从下面的两项作业中，任选一项完成：1.拓展阅读《老牛的母爱》，完成练习。（1）梳理出事情的起因、经过、结果.事情的起因：事情的经过：事情的结果： （2）在最关键的“经过”部分，作者先写（），然后写（），最后写（）。2.观察家人炒菜、擦玻璃或者做其他家务的过程，用一段话把这个过程写下来，注意用上表示动作的词语。