培智数学计算能力的培养

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在校领导的引领下同心县特殊教育学校培智数学组进行了以<<数学计算能力的培养>>为主题的教研活动，为了培养学生的口算能力，我们坚持天天做口算，对提高全体学生的计算能力起到良好的推动作用。 口算是数学的重要组成部分，是学生学习数学的基础，也是学生应该具备的基本技能。口算的训练，对提高全体学生的计算能力起到良好的推动作用。 　　培智数学组由马秀玲老师携手罗晓梅，马世东，白晓红，杨嘉欣，周安楠，金振江，马玲玲七位老师就如何培养学生计算能力的培养展开的教研活动。 　　首先，培智八年级马秀玲老师讲到学生的不良计算习惯及心理，学生在计算时希望尽快算出结果，当遇到计算题的数字较大或者过繁时，容易就出现排斥心理，于是不去认真分析，不细心审题，敷衍了事，在这种心理下计算也容易出现差错。以及针对这类情况采取的策略，下面是马秀玲老师的具体问题及策略。 接下来罗晓梅老师以及几位年轻的教师都将自己在教学中的遇到的问题展开讨论以及计算能力的教学策略进行分享。 　　周安楠老师提出了几点自己的看法：1.在教学过程中激发学生对数学计算的兴趣。例如，教师在加减法教学过程中，可以组织学生参与加减法竞赛活动中，这样就能提高学生对数学计算的兴趣，同时还能让学生在参与的过程中提升自我操作实践能力。2.在教学过程中加强对学生的计算训练。教师在教学过程中，可以适当抽出时间培养学生口算能力，在训练的过程中，教师可以采用听算、卡片计算、课件计算等方式，这样就能在一定程度上提高学生口算能力，从而就能促进学生计算能力的提升。3.让学生养成正确的计算习惯。在教学过程中，让学生养成认真、书写工整、规范等计算习惯；在对学生进行计算训练的过程中，教师还需要让学生养成检查、验算等习惯，这样就能提高学生计算正确率，从而就能促进学生计算能力的提升。 　　最后校长对我们的教研活动提出以下几点要求及建议: 1.在理论知识探究的基础上，教师要多实践，用实践来支撑理论知识！ 2.有经验的老教师在教研活动中要起到标杆引领作用，扎实开好每一次教研研讨活动。 3.诣在培养学生的社会适应能力，能将生活数学运用到生活当中。 4.进行分层教学，课堂中照顾到每一位同学。 　　今后，我们会继续探索培智数学计算能力策略及教学方式方法。在对培智小学生进行数学教学的过程中，计算能力的培养是非常重要的，因此，在教学过程中，教师一定要培养学生计算能力，激发学生对数学计算的兴趣，并且在教学过程中加强计算训练，让学生养成正确的计算习惯，以此来更好地促进学生计算能力的提升。