<p class="ql-block"> 为全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，自国家、北京市相继发布关于“双减”的系列政策文件之后，昌平教师进修学校课程室积极响应，结合区教委要求落实“双减”工作，主动思考如何依托学校课程整体设计，发挥学校育人主渠道的作用，推动课后服务高质量落实，助力学校实现减负提质。</p> <p class="ql-block"> 一、研讨学习、理论思辨、迭代升级</p><p class="ql-block"> 面对陆续出台的各类“双减”文件，课程室教研员开展深入学习与研讨，包括《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》(中办发〔2021〕40 号)、北京市人民政府办公厅《北京市关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的措施》《昌平区关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的工作方案》等。通过学习，全面了解双减工作的政策背景、“双减”工作的意义价值以及国家对义务教育阶段学校“双减”工作提出的具体要求等，并结合课程室职能和具体工作深入思考，围绕双减与课程建设、双减与课后服务等内容，明确应指导学校通过课后服务的课程化设计和管理，促进学校课程的升级赋能。</p> <p class="ql-block"> 二、深入学校、双减检查、及时反馈</p><p class="ql-block"> 根据国家、市区相关文件要求，按照进修学校统一部署，课程室承担了昌平区内部分公办校和所有民办校的“双减”专项视导检查工作，包括5所公办学校及26所民办学校。从规范管理、课堂提质、作业减负、课后服务、考试评价、疫情防控、安全管理等七个方面进行反馈，重点帮助学校把握“双减”背景下课程与教学的衔接点，聚焦课程视角下的课堂教学实施，引导学校树立系统思维，主动升级课程体系，将课后服务工作纳入学校整体课程系统当中。</p> <p class="ql-block"> 三、全面调研、精准把脉、行有所向</p><p class="ql-block"> 为充分了解昌平区中小学校在“双减”背景下课程发展现状、需求及学校课后服务实施情况，课程室设计三份调查问卷，面向全区从学校、教师、学生三个层面开展相关问卷调查，全区17所中小学参与，共收回问卷2626份。调研围绕学校干部教师对“双减”的态度与认识、学校课后服务工作的突出亮点、困难与需求等方面开展。课程室教研员依据调研结果进行充分研讨，明确将根据学校需求情况，聚焦学校课后服务实践类课程构建与实施，优化课后服务课程供给，提升课后服务育人质量，形成彰显课程品质与特色的教育生态。</p> <p class="ql-block"> 四、建立机制、上报信息、展示成效 </p><p class="ql-block"> 为了解课程视域下区域学校的课程、教学、资源建设等方面的实际情况，充分挖掘、整理典型学校经验，课程室建立课程建设及课后服务课程实施信息上报机制，并上报北京教科院课程中心供决策参考。信息内容主要包括学校在“双减”背景下开展课程建设及课后服务工作的典型做法、相关规章制度、形成的经验、面临的突出问题及解决办法等，从课程视角展示“双减”背景下各校在推进课后服务工作过程中的设计思考、具体措施和初步成效。</p> <p class="ql-block"> 五、跨区合作、专业引领、促进发展</p><p class="ql-block"> 为推进昌平区、顺义区学校课程建设，促进学校“双减”背景下的减负提质，课程室与顺义区课程研究室，以腾讯会议形式联合组织召开“基于双减背景下学校课程建设培训会”，邀请市级专家做专题培训，围绕区域内学校如何实现课程建设的迭代升级、如何进行课后服务与学校课程的一体化设置、如何基于学校特色设计供课后服务对象选择的特色课程以及课业与作业的一体化设计等方面问题做了有针对性的培训。</p>