送教送研促“双减” 市县交流共发展——九江市教科所小学语文送教送研到都昌

孙慧

为进一步贯彻落实教育“双减”政策，多渠道帮助县区学校教师提升专业素质，切实助力县区学校提高教师课堂教学效率，打造高效课堂，发挥骨干教师和市直优质学校的示范、引领、辐射作用，12月7日，在九江市教科所小学语文教研员万春华老师的带领下，九江市实华学校教务处单俞婷主任、柯云华老师，九江市长虹小学孙慧老师和双峰小学胡云梦老师，带着精心准备的课例和专题讲座走进都昌县思源实验学校开展“送教送研下乡”活动。 都昌县教育体育局党委书记、局长余朝松，县教育科学研究中心主任李冬凤，县教研室副主任曹正仁和全县160余位小学语文骨干老师参加了此次活动。 优质课堂示范引领 　　孙慧老师执教的是统编四年级上册习作单元的一篇精读课文《麻雀》，老师首先借助词串教学，请学生将词语或短语概括成一个词，再将概括的词语放在角色关系图中，这样既培养了学生的概括能力，又降低了梳理文章脉络的难度。其次，孙老师还利用自己设计的学习单，抓住了本课的训练重点——怎样把一件事写清楚，重点指导学生结合课文，找出作者看到的、听到的和想到的。　　孙老师在教学时将课文、课后习题、交流平台和初试身手有机整合，在完成课文部分内容的学习后，学生已经掌握了写清楚事情的方法，再请学生观察初试身手中的图片，发挥想象，说一说看到的、听到的和想到的，充分交流后，再完成片段练习。 胡云梦老师执教的是《司马光》这篇课文。胡老师把握学情，紧扣教学目标开展有坡度的教学。初读课文时带着孩子们跟读课文，从读正确，读流利；再到读出停顿，感受文言文的节奏之美。理解课文时从“水迸，儿得活”这句话入手，引出理解文言文的方法——观察插图，借助注释。对于课文其他内容的理解也同样渗透这样的方法。学生会读课文了，读懂课文了，最后背诵课文也就变得非常容易了。 　　柯云华老师执教的是统编教材四年级上册习作单元的习作：生活万花筒。教学时，柯老师通过教材上列出的题目，激活学生的思维，帮助学生打开写作的思路，丰富写作的素材，尽可能让习作内容多样化。再回顾在“初试身手”中积累的表达经验，以邵凡同学写的妈妈炒菜的过程交流怎样把事情写清楚。接下来再以习作例文《我家的杏熟了》为切口，充分发挥习作例文的写作示范作用，直接指向本节课的学习重点——如何把重要内容写清楚。 柯老师非常重视阅读与习作的横向联系，遴选出例文中有代表性的语段，为学生习作提供例子，引导学生帮助同学修改，从而把方法引用到自己的习作中去。在习作评价时，柯老师制作习作评价表，让学生自评，这样既修改了习作，也培养了其他学生的习作能力。 专题研讨交流分享 　　课后，三位执教教师分享了自己的课堂教学思路，她们从习作单元精读课文教学的重点，及如何整合精读课文与交流平台、初识身手；习作单元习作教学如何进行指导，习作例文在习作教学中的运用；小股文教学如何进行坡度教学等方面交流了各自的观点和看法。 实华学校教务处主任单俞婷老师就柯老师的习作课进行了点评，她指出，教师要用好统编教材习作单元教学资源，精准解读编者用意，利用习作单元开展针对训练，引领着学生在习作单元的内容学习中拾级而上，不断夯实写作知识以及内在写作素养。 九江市教科所万老师指出，教师要充分意识到“双减”的重要性，并对“双减”政策下老师如何把控课堂时间进行有效教学做了指导。万老师特别强调，“双减”不仅仅是减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，更重要的是要切实提高课堂教学效率，打造高效课堂，只有这样，“双减”才能真正落到实处。关于科学合理布置作业，万老师也提出了一些有效的方法。最后，希望老师们要着力培养学生广泛的阅读兴趣，创设良好的读书氛围，做好孩子们阅读路上的引路人。 扎实推进 “双减”落地 　　都昌县教研室副主任曹正仁代表东道主向各位来宾表示欢迎，他指出，此次送教送研活动的开展，给都昌县小学语文教学带来了一股春风，三位授课教师的课堂，有效帮助教师们转变观念、开阔眼界、增长知识、拓宽思路，推动了都昌县小学语文教育教学的发展。 　　最后，都昌县教育体育局党委书记、局长余朝松强调，学校要提高教育教学质量，提升服务水平，就要下大力气培养教师，本次送教送研下乡，围绕着当前都昌县小学语文教师教学中遇到的实际困难，有效地指导教师们如何把握习作单元教学和小古文教学，给一线教师们指明了方向，扎实推进“双减”政策落地落实。 　　本次“送教送研下乡”涉及面广，针对性强，对教师教学中面临的实际问题给予了针对性的解答。参加活动老师普遍反映此次活动让大家收获到宝贵的可实用、易操作的教学方法，既发挥了教研员、名师的专业引领、启迪作用，也充分考虑了县区学校的实际需求，传播了先进的教育理念和教学方法，给县区学校在探索优化“双减”背景下课堂教学效率指明了方向，对全县教育均衡发展有很大促进作用，提升了教师教育教学能力，有效推动“双减”政策落地落实。