<p class="ql-block"> 在幼儿园，建构区是最常设、也是孩子们最喜欢的区域之一。幼儿在进行建构游戏的过程中，不仅可以增强大小肌肉、促进数学能力和科学能力的发展，提升语言表达与倾听能力，学习社交技巧，培养发现问题、解决问题的能力，也能提升审美意识，获得感官愉悦和情绪上的满足。</p> <p class="ql-block"> part1</p><p class="ql-block"> 如何给小动物们建造动物园</p><p class="ql-block"> 区域游戏开始前，教师与幼儿一起讨论了建构区的游戏内容，以此激发孩子游戏的兴趣。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们在动物园里看到了那些动物呢？</p><p class="ql-block"> 幼：大象，狮子，猴子，恐龙，小猫……（其实小朋友们没有去动物园的实际经验，都是从电视里以及生活经验学习来的有关动物的经验。）</p><p class="ql-block"> 师：动物园来了很多小动物，可是他们还没有自己的家，很难过。所以，想要邀请小三班的小朋友们作一次小小建筑师，帮助小动物们修房子。</p><p class="ql-block"> 师：你们觉得我们可以在哪里帮小动物们搭建房屋呢？</p><p class="ql-block"> 幼：积木区。</p><p class="ql-block"> 师：那积木区的小朋友可以尝试搭建一个动物园，让这些小动物都有地方住。</p> <p class="ql-block"> part2</p><p class="ql-block"> 积木搭建，老师引导小朋友们分组合作完成。邀请小朋友分小组，合作为动物们搭建房屋，可以两个小朋友合作，也可以三四个小朋友合作。（在这里，因为是小班第一次分组合作完成搭建，所以还没有相关的合作经验，大部分孩子是自己完成自己的。）</p> <p class="ql-block"> 师：你是给那个动物搭建的房子呢？</p><p class="ql-block"> 幼：恐龙。</p><p class="ql-block"> 师：你的动物园里有什么动物？</p><p class="ql-block"> 幼：小猫，这些是小猫的家，小猫住在这里（小朋友指了指三楼的房子）。</p><p class="ql-block"> 师：你这是哪个动物的家？</p><p class="ql-block"> 幼：这是大象的房子，因为大象的身体很大。</p> <p class="ql-block"> 在本次区域活动中，教师关注幼儿的作品，给予孩子较多表达的机会，不仅帮助幼儿获得动物园的相关经验，还拓展其他幼儿的想象空间。</p><p class="ql-block"> 除此之外，教师还需要注意的是，应该就幼儿作品中出现的搭建方法与孩子做讨论，或帮助孩子了解更多建构技巧，请幼儿谈论游戏过程中的问题以及解决方法，培养孩子解决问题的能力，肯定孩子不怕困难，敢于尝试的良好学习品质。</p><p class="ql-block"> 同时，我们也应当再次明确，为什么要将建构游戏视为重要的学习活动。因为它可以帮助幼儿学习数学，如：数的概念、了解不同的几何形状，学习配对、按大小、形状分类等；促进大肌肉和小肌肉发展；了解建筑物是如何搭建的，学习搭建技巧；学习很多基本的概念，如：相同和不同、高和矮、大和小、上和下等； 促进幼儿视觉记忆的发展；启发幼儿创造力，获得成就感；通过积木建造出真实小世界，进行扮演游戏，获得社会性发展。</p> <p class="ql-block"> part3</p><p class="ql-block"> 活动反思：</p><p class="ql-block"> 1、小班孩子有关动物园的生活经验不够丰富，一点仅有的经验来自于电视。</p><p class="ql-block"> 2、建构区材料单一，除了积木还可以准备一些瓶子，奶粉罐，纸箱，纸盒等等……</p><p class="ql-block"> 3、幼儿之间的合作意识不强，合作经验太少，所以老师应该多开展有关合作方面的活动，丰富幼儿之间的合作意识。增强幼儿的合作经验。</p> <p class="ql-block"> 编辑：覃建洒</p><p class="ql-block"> 审核：吴娜</p>