榆林市第三十六幼儿园小一班绘本特色课程生活自理类绘本（一）—刷牙：【鳄鱼怕怕，牙医怕怕】、【我去刷牙】

杜老师

老师，我不会拉拉链，请您帮帮我。 老师，上完洗手间，一定要冲吗？ 那洗手呢？ 老师，睡觉的小床不能两个人一起睡吗？ 【课程缘由】 带着孩子们的问题，我们一起走进了孩子们的生活。生活自我管理能力是指在孩子日常生活中照顾自己，为自己服务的能力。简而言之，独立生活的能力是最基本的生存和生活技术。生活的基本技术要从小培养，有助于人的其他各种能力夫人发展。发展幼儿的生活自理能力，有助于幼儿自信、自尊心、责任感的培养，以及处理日常生活中遇到的问题的能力的形成。会对幼儿未来身心发展的所有方面产生深刻的影响，甚至对一个幼儿未来不知如何成长的人也产生影响。幼儿园绘本游戏化的教学可以充分激发孩子的学习兴趣，为幼儿营造一个更加轻松活跃的学习氛围，更自然的融入其中，促进幼儿身体、心理等方面发展。 【相关绘本分类网络图】<img src="//:0"> 绘本《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》 一、设计意图 《鳄鱼怕怕牙医怕怕》是一本由日本五味太郎编绘的图书绘本。故事内容围绕鳄鱼牙疼去看牙医而展开。故事中相同的场景，鳄鱼和牙医讲述着相同的句子，却表达了害怕牙医的鳄鱼与害怕鳄鱼的牙医截然相反的心理。因而这本书也被誉为：这是一本以巧妙的手法，描绘了患者鳄鱼与人的牙医之间每时每刻所发生的微妙心理落差与变化的让人捧腹大笑的图画书。在设计这堂教学中，让孩子们领略绘本描写人物心理的独特视角，感受其中的风趣与幽默。依据小班孩子健康教育的需求，我又将其中牙病加以放大，结合牙医录像，让孩子们了解有关牙齿的相关知识及如何爱牙护牙的基本方法，激励孩子从小养成爱刷牙的好习惯。 二、活动目标 情感：愿意和老师一起看绘本书，发现故事中重复的对话，体会故事语言的趣味性。 认知： 知道生病了不怕打针吃药，做个勇敢的孩子。  技能：懂得要爱护自己的牙齿，养成早晚刷牙、饭后漱口的好习惯。 三、活动过程开始部分 出示鳄鱼，引出课题：    师：“有一位鳄鱼先生一直用手捂着嘴巴，我们一起问问他吧，鳄鱼先生你怎么啦？”（我牙疼，打算去看医生，可是好怕哦！）“今天，老师就和小朋友一起看一本故事书，名字叫《鳄鱼怕怕、牙医怕怕》！”  　　基本部分 （一）共读绘本，猜测联想：    1.第一遍看绘本PPT：引导幼儿逐一看图猜测讲述，然后教师用书上的文字逐一讲述。    2.重点提问：刚才老师说故事的题目是什么？你们猜为什么鳄鱼会怕怕？牙医会怕怕？后来鳄鱼去看牙医了吗？（勇敢面对可怕、困难的事情，并坚持把它克服。）牙补好了，鳄鱼会怎么说？牙医呢？（哇，鳄鱼和牙医都好有礼貌哦！）    （二）学习对话，体会心理：    1.提问：谁还记得故事书的题目？你们觉得鳄鱼可怕？还是牙医可怕？为什么？    2.师：我们一起再来看一遍故事书吧。    第二遍看绘本PPT：教师完整讲述故事，引导幼儿学说重复对话部分（教师先说一句鳄鱼的话，幼儿学说一句牙医的话）重点引导幼儿体会角色的心理感受和心理变化的过程。    4.问：谁发现了一个秘密，鳄鱼和牙医说的话是怎么样的？（一样的）    第三遍引导幼儿和老师一起表演故事，重点体会角色的心理，并尝试用动作、表情、神态来表现。     结束部分 懂得爱牙，天天刷牙，定期检查自己的牙齿。 1.鳄鱼的牙齿怎么会蛀会疼的？（不刷牙、吃太多糖、睡觉前吃东西）     2.师：现在，连鳄鱼都懂得要爱护牙齿呢，我们就更加要爱护，怎么爱护呢？（早晚刷牙，饭后漱口、定期检查）     3.我们的目标是——没有蛀牙！  快来看，我们的牙医先生准备好啦，小鳄鱼们排好队来检查吧！ 首先，我要穿好我的工作服 再来看一看我们的小鳄鱼的牙齿吧 嗯？看不太清楚呀？用手电筒来帮忙吧。 嗯，果然是一个很不错的主意呀！ 小伙伴们，赶快排好队，一起去看一看我们的牙齿吧！ 瞧，小朋友们排好队啦，牙医正在认真、仔细的检查呢！ 虽然有点不想去，但是一定要去，因为牙齿🦷生病了！ 虽然有点害怕，但是我们勇敢去尝试啦！ 牙医虽然有点害怕，但是为了保护牙齿🦷，还是大胆的去检查啦，帮助生病的牙齿快点好起来！ 　　1、阅读过程中我的设想是请幼儿结合已有生活经验，回忆看牙医的经历，使幼儿对人物心理产生共鸣。但在实际的活动中是孩子们没有相关生活经验，在我问孩子：“你们去看过牙医吗?拔牙的时候痛不痛？”大多幼儿都大声地回答：“不痛！”跟我预设的答案有点出入，我就把幼儿的回答一直向很痛的方面来引，但是这些引导有些强制性的灌输，而不是让幼儿自然而然的感觉到拔牙其实真的很痛。 2、该故事的最大特点就是图片丰富，动作表情夸张，应该让更多的幼儿来观察画面然后说说自己的感受，而我框住了幼儿的思维，单一的提问让幼儿也思考收到局限，或是走上了一个老师心中所谓的“正确”答案。比如，在鳄鱼坐在椅子上的时候，我问幼儿：“鳄鱼坐在椅子上会想什么呢？”幼儿展开丰富的想象，说出了自己的感受。而我心里只有一个答案，就是绘本中的原话“我好怕”，所以我没有肯定幼儿的回答，而是直接说出答案。活动后想想，这个故事就是让幼儿通过画面让幼儿想说、敢说、会说，我们老师的责任就是让幼儿大胆地表达自己的想法。 在这个活动中我还发现幼儿其实非常喜欢类似的绘本阅读，它画面丰富，文字短小，有着丰富的内涵。在今后的绘本活动中，我会在课前更好地研究绘本，吃透文本，将课堂组织的更好！ 绘本《我去刷牙》 一、设计意图 在《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》活动中，孩子们对保护牙齿有了很多的想法，比如，每天都要刷牙，赶走蛀虫；要吃青菜🥬，健康的饮食可以坚固我们的牙齿，所以借着孩子们对牙齿浓浓的兴趣，我们开展了《我去刷牙》绘本活动。 小班年龄阶段的幼儿生活自理能力逐渐增强了，教师要有意识地引导幼儿学做自己的事情让他们在自我服务的过程中体验做事的快乐。“我去刷牙”的集体活动来自于幼儿的真实生活，幼儿有了一些刷牙的生活经验，教师通过此活动帮助幼儿梳理有关刷牙的经验，了解刷牙的基本方法。 二、活动目标 情感：激发幼儿对阅读的兴趣，并养成刷牙的习惯。 认知：发展幼儿的认知水平，知道刷牙的重要性。 技能：通过阅读，让幼儿知道刷牙使用的用具，以及刷牙的步骤。 三、基本过程开始部分从幼儿已有的生活经验出发通过谈话引出主题，认识牙齿，知道蛀牙的危害。 基本部分 小结：胖胖大大的是河马，不大不小的是猪，小小的是老鼠。 1.帮动物宝宝找牙刷、杯子师小结：大杯子给大河马，中杯子给猪宝宝，小杯子给小老鼠。 2.了解刷牙的基本方法 刷上面的牙齿上面刷完了接下去刷哪里？还要刷哪里？这边（左边）刷完刷哪里？（以儿歌的形式讲讲刷刷） 上下左右的牙齿都刷过了，最后要干什么？ 出示图片师幼一起边看边讲：含一口水，咕噜咕噜，把牙膏洗干净，噗把水吐掉。 小结：我们知道了刷牙的时候要上面刷下面刷左边刷右边刷里里外外都要刷。 我们宝宝知道了每天早上起床后要刷牙，晚上睡觉前也要刷牙，这样才能保护牙齿，不蛀牙，让牙齿又白又健康。 结束部分 实践操作，掌握方法 1.师出示幼儿的牙刷、杯子：我们宝宝拿好自己的牙刷、杯子也来刷刷牙。 2.师幼一起讲讲、做做刷牙的过程。（放刷牙歌） 一二三四左刷刷五六七八右刷刷小朋友呀爱刷牙牙齿白白哒 一二三四上刷刷五六七八下刷刷小朋友呀爱刷牙细菌不见啦 牙膏别吞下No No 水也别吞下No No早晚记得要刷牙宝贝人人夸 口气太臭了No No蛀牙太多了No No早晚记得要刷牙牙齿顶呱呱 　　《纲要》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康发展放在工作的首位。“幼儿园的健康教育要求教育幼儿爱清洁、讲卫生，注意保持个人和生活场所的整洁和卫生并与家长配合，培养幼儿良好的盟洗生活习惯，因此，让幼儿知道牙齿的重要性，掌握正确的刷牙方法，并能坚持早晚刷牙，餐后多漱口，养成保护牙齿的良好习惯非常重要。 赶快来看一下我们的刷牙小本领吧 　　生活自理能力是孩子在日常生活中照料自己生活的能力，也就是要学会自我服务，自己照顾自己，这是一个应该具备的最基本的生活技能，孩子生活自理能力的形成，有助于培养孩子的责任感，自信心以及自己处理问题的能力，能以健康的心态待人接物，为将来步入社会打下坚定的基础。