G3317初中体育县级教师培训团队，学科教学指导力提升国培简报（第二期）

磐石四中王春双

站在巨人的肩上，才能远望，与渊博者交流才能成长。博采众长，不断前进，新时代新形势下体育老师必将奋勇向前。 ☞培训活动正在继续 11月4日上午培训主讲人杨光，东北师范大学体育学院副院长，教授，博士生导师，中国运动流行病学研究中心主任，研究方向为运动与健康。 杨光教授的精彩讲授，让我们对感觉统合失调、青少年的体态评估这方面知识有了更深刻的学习了解，认知到“体医融合”进校园的新发展趋势。 　　“体医融合”助力学生健康发展已上升至国家战略高度。 全是干货呀！🤙🤙🤙 难得的学习机会，珍稀的学习内容，助力初中体育教研员及骨干教师拓宽视野，越来越专业！ 用数据说话！👍👍 各种专业修复性拉伸！ ☞ 　　11月4日下午东北师范大学体育学院院长张守伟教授从多个角度为我们精心准备了一节全面提升学校体育工作的指导课。 　　张教授用一系列的中外学生身体素质视频对比引出今天的授课内容。 思考🤔 　　体育学科从以前的边缘化到逐渐被重视、体育老师开始当班主任成为热点话题、体育家庭作业如何布置与监督反馈……张教授详细给我们分析了体育在这个时代发生的重大变化，也为我们每一位初中体育教研员及骨干教师指明了努力的方向！ 学校体育工作的四个现象现象一: 认知课程化；现象二: 目标体制化；现象三: 内容碎片化；现象四: 教学随意化。 这些让初中体育教研员及骨干教师沉浸在深刻的反思中，也激励我们要不断前行改变当前存在的问题。 张教授用他的亲身示范与言传身教让我们感受到“爱”才是教育的最高真谛！ 　　11月5日上午主讲人于素梅，教育学博士，中国教育科学研究院体卫艺教育研究所副所长、研究员；北京师范大学认知神经科学研究所博士后；于素梅博士是国内知名体育学者，她的研究既紧扣国家政策，又立足教学实际，被国内学者誉为“最接地气的体育教学专家”。 她从打造体育课堂高质量的目标定位、教学观念、内容设置、实施形式、课堂样态、评价体系六大方面介绍了把握教改的新要求。 首先于素梅博士以“把握教改新要求，打造课堂高质量——基于《〈体育与健康〉教学改革指导纲要（试点）》解读”开始授课。 层次性的目标定位体育教师要科学、规范、高质量地上好体育课，更好地帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”，促进青少年学生身心健康全面发展。其目标体现在“科学、规范、高质量地上好体育课”，以便“更好地帮助学生在体育锻炼中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。不难看出，聚焦点在四位一体目标上。 要有新观念、新内容、新形式打破以往按学段设置课标内容和编写教材的思路。各学段的学生可根据技能基础和兴趣爱好，从中选择项目与对应难度的模块学习，进而实现“教会”的目的可增加学生的自主选择性，选择自己喜爱的运动项目进行学习，有条件的学校可采用“体育选项走班制”组织教学。健康知识要贯穿所有学段。因为各学段的学生都要明确与之对应的相关健康知识，才能通过“知行合一”有效促进健康。健康知识的传授可以采取“独立式”，也可以采用“结合式”或“融入式”穿插到体育课堂教学之中。 “深化体育教学改革，强化‘教会、勤练、常赛’，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式”。 “打破以往只对运动技术、体质健康等某一方面的评价，要更加注重‘知识、能力、行为、健康’综合评价指标体系的建立。”既注重“知识、能力、行为、健康”的全面提升，又强调建立综合评价指标体系，说明教学改革更加突出全面育人。 于素梅博士的讲座给我们明确具体的指出了努力方向，激励着我们时刻要有教育人的使命感，我们肩负着祖国赋予我们的重任！ 11月5日下午，主讲人:陈明祥，福建省教育教学研究室中小学体育教研员，高级教师，硕士。福建省义务教育、普通高中体育与健康学科课程教学指导委员会召集人。全国体育课程一体化研究动作发展实验组组长。 讲座中陈明祥老师给大家引来了深度学习的概念。体育深度学习是指在教师引领下，以开展认识身体，感知身体，磨练身体，美化身体，控制身体的运用身体为主题。陈老师在讲座上用精美的ppt带来了各种体育技术的深度教学方案如篮球中的后撤步肩上投篮和立定跳远等。 以内容丰富的大课间展示给我们的大课间开展提供了许多的启发，让我们受益匪浅。 深度学习案例👍👍👍 介绍先进的教学评价辅助👏👏 陈老师与我们分享提高青少年的体质健康先进的手段和方法，同时也把其他省份先进的体育教育模式和课程构建做了详细的讲解，将落实立德树人和体育核心素养、体育学科的深度学习，实实在在的落实在常规教学当中的实操过程。真是一场头脑风暴，视觉的、听觉的享受。 　　通过这几天的培训，初中体育教研员及骨干教师都学到了、感受到了，领悟到了新时代、新教学、新体育的诸多心得: 1.专家教育理论水平高，教学实践经验丰富，语言通俗易懂，给人一种耳目一新的感觉。2.体教融合是我们的重要任务，核心素养下的体育教学需要老师们不断钻研，探索教学资源和教学策略，丰富课堂教学内容和学练赛形式。3.激发学生学和兴趣，通过“自主、合作、探究、创新”学习方式，提高学生体能素质和运动能力，丰富学生学科素养知识，培养学生健康行为习惯，发扬学生体育品格精神，树立学生自信、乐观、积极向上的集体意识和团结精神。4.以后上课要改变教学模式，培养学生的健康意识和行为，提高学生的运动能力，引导学生学会运动，尊重学生的学习需求，激发学生对运动的热爱…… 学习的终极目标在于应用课堂的点滴知识，关键在于学后的领悟和拓展。培训后，一方面我们要对所学知识进一步消化、理解和领悟，另一方面就是要结合自我教学工作实际抓好结果转化。虽然未来的路还需要我们一起去探索实践，只要满怀教育热情，一定能在教学的路上越走越远，越走越高！ 后记 　　德国哲学家雅斯贝尔斯说过:“教育的本质意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们会不忘初心，在教育的路上一路研究，一路进步……