落实“双减”促教改，躬身耕耘绽芳华——记陕西师范大学金泰丝路花城学校2021年数学评优课活动

风雪夜归人

“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远”，教师个人的专业化发展，离不开集体的研讨和分享。为了更好地落实“双减”政策，提高教育科研水平，促进教师专业化成长。11月25日至12月2日，我校开展了数学评优课活动。由王校长，孟校长，韩主任，王主任进行听评课指导。 　　评优课观课评课活动，是提高学校教学质量的一种重要手段，也是给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台！每一位数学老师都精心准备，不断地磨课，精益求精，力求达到最好的教学效果。 常文婷老师讲授的《乘车》一课，通过手制学具公共汽车，老师和学生一起创设了三个连续的“乘车”情景，用上车、下车、既有上又有下的过程，直观生动地反映出连加、连减、加减混合的实际意义。同时也通过一些有趣的，符合一年级学生特点的习题，不仅有效的调动了学生的学习热情，也同时实现了在玩中学数学的教学初衷。 　　在《小明的一天》这节课上，王丹老师抓住一年级学生年龄特点，为学生提供自主探索、观察思考、发现表达的机会。引导学生在观察中发现、在发现中对比总结、在具体操作中识记了整时和半时的特点与区别。整堂课学习氛围浓厚，学生掌握较好。 　　甄小庆老师从学生熟悉的10以内的加法算式入手，通过让学生观察其共性，从而确定分类标准，接着让学生通过分类、排序，两个活动去整理加法算式，最终呈现出整齐、有序、美观的加法表。整个课堂，全员参与，学生学的轻松，开心，达到了很好的课堂效果。 　　杨晨老师的《课桌有多长》通过五个探究活动轻松将本来琐碎又繁多的知识点串联起来，整节课学生在轻松愉悦的氛围中了解尺子-认识厘米-会用尺子。杨老师的板书通过简单的思维导图让二年级孩子能够清晰的明确本节课的所学内容及重难点。 　　姚蕾老师在《快乐的动物》一课，结合具体的情景，让学生不断体会“倍”的意义，会用除法求两个数量之间的倍数关系。引导学生在“画一画”“圈一圈”等活动中进行思考，发展学生分析和解决问题的能力。使学生在有效的数学学习中获得愉悦的体验，提高学习兴趣，增强自信心。 　　常欲晓老师《时间与数学》这节课采用灵活多样的方式，让学生自主观察，独立思考，各抒己见，引导学生有序观察，体验发现的乐趣，感受时间与数学的密切关系，让学生在活动中体验和感悟数学思想。整节课学生参与度高，课堂氛围浓厚。 　　罗丹老师《看日历》这节课采用学生感兴趣的方式引入，积极转变教师的角色，把自己放在和学生平等的地位，和学生一起学习，一起讨论，关注学生的内心需求，倾听学生的不同意见让学生自主观察，独立思考，体验日历中的奥秘，感受日历在生活中的无处不在。 　　管莉青老师的严谨细致，在执教《文具店》这一课时再次得到了充分的体现，她带领学生从买文具的情境入手，细致的讲解，多角度的师生互动，帮助学生准确的掌握小数的意义和读写，对于学生的易错点老师做到“润物细无声”巧妙的处理，最后以摆数字卡的形式，让学生将本节课知识综合应用的同时，又给学生渗透了有序观察思考的数学方法，使学生获得了知识和能力的双提升！ 　　史利侠老师上的《数图形的学问》这节课，她注重数学知识与生活的联系，巧妙的将地道战和高铁两个跨越时空的生活问题联系在一起，让数学课也有了思想教育意义，同时史老师的课堂注重学习方法和学习能力的培养，学生在自主探究中，合作交流中，突出个性，总结方法，体现数形结合思想。 　　袁淑娟老师这节课，教师遵循学生的原认知，注重数学与生活的联系，使学生亲身经历数学学习的的过程，从而加深了学生对数对意义的理解。 　　蔺侠老师的课从三只小动物比快慢出发，知道了当路程和时间不一样的时候，要比较它们的速度，通过画线段图、计算将数形结合起来理解速度，整节课思路清晰，趣味浓厚，并且让学生感受生活中的速度，了解数学来源于生活，激发学习数学的欲望。 　　车薇老师讲授的内容贴合生活实际，重在理解，加深和升华了孩子已有知识，让孩子对抽象的数字有了深层次的理解。 　　朱翠英老师注重引导学生亲历数学知识的探究过程，以学生为课堂学习的主体，关注学生已有的学习基础和学习经验，放手让学生自己动脑思考，经过一系列的方法讨论后，有选择的进行计算，使学生的思维得到提高。 　　孟庆娟老师利用"平均分"作为沟通除法算式和分数的桥梁，让学生自主发现分数表示除法算式的商更为直观、便捷，为解决生活中遇到问题，引导学生感知、举例、总结，让学生经历了从简单到复杂、从生活语言到数学语言、从具体到抽像的过程，总结出分数与除法的关系，在教师的引导下渗透算法只是知识，选择才是智慧。 　　配着一段悠扬的国风乐曲，胡旭老师将同学们带到了古时《孙子算经》这本数学书旁，翻开这本书呈现在我们面前的正是鸡兔同笼问题。孩子们的民族自豪感油然而生。一节课的数学思想贯穿始末。从猜数游戏中的“猜测”“尝试”“验证”到课堂末尾“诺亚方舟上的鸡兔同笼问题”的“数学应用意识”，让学生在学习数学知识的同时，学习到了思考问题的学习方法与方式。 　　刘吉星老师执教的《圆的复习》一课，带领学生通过“介绍圆”从基础回顾入手，再到解决实际问题的应用，避免了传统复习课的枯燥，同时，刘老师带领学生进行知识整理，总结出一张张精美的知识网络图和知识手抄报，帮助学生养成良好的积累和回顾的好习惯！ 　　贺郁捷老师《比的化简》这节课，从学生已有的知识经验出发，坚持以生为本，在教学中采用先猜想后验证的方法，借助知识的迁移，让学生清楚地认识到两个相关比之间的联系。通过对比的学习，学生探究出多种解决问题的策略，提高了解决问题的能力。 　　胡芳老师在《百分数的应用（一）》教学过程中采用了情景教学法，自主探究式学习法。在探究过程中老师注重学生自主学习能力的培养，为学生提供学习材料，做适当的点拨、引导、小结，营造了一种主动探索的情境，培养了学生自主探究的精神，又锻炼了学生的表达能力，同时也提高了学生的抽象概括能力。 　　老师们都用课堂展示了自己独特的风采和魅力，充分体现了新课改导学案与课件的融合。亲其师，才能信其道，老师们都做了良好示范！ 观摩教师们都发表了自己的意见，老师们侃侃而谈，把自己深思熟虑的意见与同事们毫无保留地交流，分享。 　　“双减”政策的稳步推进，离不开高效的课堂教学，我校数学组将继续紧紧围绕王校长提出的:“有效性备课，有效性教学，有效性作业”继续探索“提高课堂教学质量，作业设计质量，进一步探究“双减”背景下课堂教学新模式，聚力“双减”，构建更智慧、更高效的课堂，助力学生的全面发展。不减质量、不减成长，不减责任，打造花城小学数学魅力课堂。