<p class="ql-block">从课程标准到课程纲要再到学历案，我们枣庄市有关学历案的新课堂改革的教学活动，已经开展一年了！一年来，我们老师都经历了很大的成长，但是对于究竟该如何评课，还是没有什么头绪，所以今天我们专门召开了一次关于如何评课的教研活动。</p> <p class="ql-block">一、听课</p><p class="ql-block">这次活动我们首先听了胡甜老师的一节历史课，是八年级上册的第18课《从九一八事变到西安事变》这是上课最初胡老师所放的一段视频《松花江上》，这首歌曲以低沉的旋律表达了东北人民流离失所渴望回归故土的悲惨的生活情景，一开始就为课堂创造恰当的情境。</p> <p class="ql-block">老师们都在聚精会神的听课</p> <p class="ql-block">本节课的学习目标和课程标准</p> <p class="ql-block">本节课按照课本的相关内容进行了巧妙的整合，分为三个板块</p> <p class="ql-block">对于九一八事变爆发的原因，胡老师站在世界史和中国史的背景上，出示材料让学生进行探究，扩展了学生的知识视野，培养了学生的能力，也体现了我们历史教学史论结合论从史出的观点！</p> <p class="ql-block">胡老师准备充分，讲解细致，有说的落实了知识，也有效地对学生进行了思想教育</p> <p class="ql-block">这是本节课的合作探究，合作探究中学生积极踊跃发言，培养了学生的合作能力，调动了学生的积极性，也使学生感受到了的伟大的爱国主义精神！</p> <p class="ql-block">课堂小结巧妙的把本节课的三个板块进行了有机的组合，形成了一个知识体系，有利于学生从整体上把握本节课的知识，提升学生学习能力和理解力。</p> <p class="ql-block">这是本节课的升华部分，虽然只有一个幻灯片，但是巧妙的把国共的两次合作进行了有机的整合，并且联系未来的国共第三次合作，为祖国的统一做贡献。激活了学生的情感，对学生进行了爱国主义教育！</p> <p class="ql-block">由于受到种种条件的限制，本次评课我们来到了历史学科工作室进行评课。</p> <p class="ql-block">二、说课</p><p class="ql-block">胡甜老师对她的这节课进行了认真仔细的说课。</p><p class="ql-block">她按照自己教学设计的思路，从学习目标的设计，学习过程的整合，评价任务的设计以及检测与作业四个方面对本节课进行了认真的说课！</p><p class="ql-block">首先，确定的目标是根据课程标准和课本学情进行了认真的思考而确立的！</p><p class="ql-block">其次，对于教学过程，她利用三个板块将本节课的知识进行了系统的整合，第一块是九一八事变，第二块是中国人民的反抗，她将九一八事变以后，东北人民的抗日斗争与第二块进行了整合，形成了各个阶层的反抗，第三个板块讲的是西安事变的过程与影响，且过渡自然！在教学过程中胡老师注意了知识的巩固，利用表格将三个板块每讲完一次之后都进行巩固！</p><p class="ql-block">第三、程序清晰。每个板块都采用学生自学-教师讲课-学生背诵-做练习来设计的！</p><p class="ql-block">不足：时间把握不够好！</p> <p class="ql-block">三、评课</p><p class="ql-block">李继芳老师认为，胡老师的课符合学情，讲的很好，很到位，很适合学生学习。重视了教学过程，背诵-练习-做题方式，加深了对知识的巩固与记忆，最后的升华画龙点睛，联系现实升华了本节课的内容</p> <p class="ql-block">陈托老师认为，老师对于每一个环节处理的很好，利用视频导入创设情境，能够调动学生的学习积极性，三个板块，每一个板块之间过渡比较自然，每个板块的内部讲练结合，体现了教学评的一致性，最后的板书串联起所学的知识，使本节课的内容形成一个有机的整体！</p> <p class="ql-block">王静老师认为，胡老师教态自然，语言亲切，能够与学生进行亲切的交流，能够调动学生的学习积极性，以后要向胡老师学习，学实学深学透，从而提高自身的历史教学水平</p> <p class="ql-block">刘娜老师认为，</p><p class="ql-block">1.本节课目标恰当，重点突出.</p><p class="ql-block">2.在讲课过程中条理清晰透彻，比如说，老师对柳条湖事件的分析。</p><p class="ql-block">3.三大板块分别利用表格总结，背诵落实再习题巩固，使学生能够顺利地掌握所学的知识！</p><p class="ql-block">4.对于华北危机牵扯的时间有些长，西安事变的哭谏、跪谏、兵谏，学生更能够很好的理解本节课的内容！</p><p class="ql-block">5.合作探究是杀蒋还是不杀？设置的恰到好处，能够有效的提升学生分析问题和表达问题的能力！</p><p class="ql-block">6.升华好，把钱两次国共合作全面的结合起来，结合当前的台湾问题，期待国共第三次合作有效的联系了现实，升华了本科的内容。</p> <p class="ql-block">贺晓利老师认为，本节课的设计比较充分，方案详实，材料新颖，能够有效的整合本节课的内容三大板块，以表格开始又用表格结束，让学生背诵练习巩固，体现了教学评一致性的教学要求，老师的基本功扎实，融会贯通，体现了历史学科老师驾驭知识的水平，最后的板书整合处理的很好，但是如果要是与讲课同步会更好，缺点是对于时间的把握不够好，部分内容可以再简略。</p> <p class="ql-block">孙启军老师认为</p><p class="ql-block">1.本节课很好的体现了史论结合论从史出的历史教学观点，比如说九一八事变的背景和西安事变的背景。</p><p class="ql-block">第二个是对于知识的整合很好，利用表格进行整合记忆，有利于学生对于知识的掌握。</p><p class="ql-block">第三点是讲解到位，比如对于东北沦亡的原因和殖民统治。</p><p class="ql-block">第四，注意知识点的落实，在讲课过程中，注意给学生画，然后让学生背诵再做题！</p><p class="ql-block">第五，教知识的同时教方法。注意了对学生方法的指导，比如说在阅读材料的时候注意关键词！对于难写的字，要学生在课本上写一遍，同位再看一遍！</p><p class="ql-block">第六板块式教学，大胆的将本科内容进行整合！</p><p class="ql-block">第七，升华比较好，将国共第三次合作实现祖国统一，实现中华民族伟大复兴，作为本节课的升华，提升了本节课的地位！学生也受到了爱国主义情感的感染！</p><p class="ql-block">第八，合作探究安排恰当到位，也调动了学生学习的积极性和课堂良好的教学氛围。</p><p class="ql-block">不足之处</p><p class="ql-block">第一，板书应和教学过程同步。</p><p class="ql-block">第二，合作探究老师指导的不到位，处理的不够好。</p><p class="ql-block">第三，老师过于紧张，时间把控不够好多次拿手机看时间！</p> <p class="ql-block">郭跃华校长认为，胡老师的教学水平比较高，语言精炼，没有什么废话，表格用的比较好，知识点的落实到位，合作探究比较好。</p><p class="ql-block">缺点是2/3的时间都站在门门口，其实应该站在讲台上，只要不现在屏幕中间就好。板书可以再细化！</p> <p class="ql-block">三，交流</p><p class="ql-block">在接下来的环节中，我们主要讨论了如何去评课，怎么去评课？我们将我们枣庄市教研室的评课标准拿了出来，从学习目标评价任务，学习过程检测，作业学后反思五个方面进行了认真的学习和交流探讨。也为我们下一步的评课工作指明了方向！</p><p class="ql-block">但是我个人也认为这五个角度的评价是不是固化了老师的评课思维？是否可以将老师看到的都系统的说出来，这样更有利于讲课老师教学水平的提高！</p> <p class="ql-block">往事不记，后事不提，关注当下，在时光匆匆中，让我们关注于眼前的每一步，做好我们自己该做的事情，用心思考，用行动去践行，相信我们的教学与教研工作会越来越好！相信我们的备教学评一致性的学历案教学会结出丰硕的果实！</p><p class="ql-block">加油，各位！</p>