纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。为提高教学质量与教师专业素养，提升教师课堂教学水平，2021年11月份，城关二小语文教研活动正如火如荼进行中。在学校教研室统一安排下，各年级组教师积极备课，钻研教材，精心设计教学的每一个环节。一至三年级组全体语文老师共同参与了听评课活动，大家相互学习，交流沟通，研讨氛围浓厚。 王慧老师的示范课《田家四季歌》拉开了此次听评课活动的序幕。王老师所执教的是二年级识字课《田家四季歌》的第一课时。课堂上，王老师特别重视文中各个组成部分的整合，以识字为切入口，再以读来巩固加深识词、识字的成果，将看图、识词、识字、读文、写字有效地连为一体。在分析字形时，注意引导启发学生运用自己的生活经验、识字经验记住字形。一节简单的识字课展现出了浓浓的语文味。 一年级组 年轻活泼的陈庆欢老师为我们带来的是一年级语文上册《ie üe er 》第一课时。陈老师运用趣味教学，让孩子们认识了复韵母ie üe和特殊韵母er，引导学生将拼读出来的音节与自己的生活联系起来，这为一年级的口语表达奠定了基础。同时，在课堂教学中，陈老师用儿童话的语言拓展字词教学，培养学生良好的学习习惯和生活习惯，促进低年级的养成教育。 朱晓老师执教的是《ie üe er 》第二课时。在上课之初复习上节课时所学复韵母的音和形，为这节课运用做铺垫。新授环节充分利用课本情景图让学生观察图片并表达，激发学生兴趣。整堂课以欣赏美景为线引导学生从雪夜景色到乡村景色，共同学习识字，朗读《月儿弯弯》儿歌，让学生在学习中获得乐趣，从而提升课堂效率，最大效果发挥课堂作用。 成莉老师执教的是《bpmf》第一课时。本节课先让学生复习了单韵母为新知做铺垫，再让学生根据一幅郊外游图的提示，找出4个声母的音和形。整节课通过儿童化的语言和有趣的活动，让孩子们在玩中学，乐中学，同时促进良好行为习惯的养成。 二年级组 二一班王艳老师执教的是寓言故事《坐井观天》的第二课时，这是一节高效的语文课。本节课的教学活动在落实单元训练重点“朗读故事，初步体会课文讲述的道理”和“感受课文语言表达的多样性，学习表达”两个要求的同时，还结合课后习题“分角色朗读课文，读好句子的语气。” 根据班级具体学情，设计了“趣读字词，复习旧知，细读对话、明白道理，想象说话，学习表达，阅读寓言、积累成语”几个环节。教学中，王老师抓住课文的三组对话，指导学生细读故事，联系实际、借助图片、想象体验等方法理解了重点词语的意思，利用形声字的规律和字理识字等方法帮助学生记牢形近字“渴”和“喝”，并在田字格规范书写。指导学生分角色朗读对话时，主要引导学生学习“关注重点词语、关注句末标点、关注句首提示语”等方法进一步读好角色说话的语气和情感，准确把握句子中蕴含的态度观点，为体悟故事所讲述的道理做足了铺垫，最后的明确道理和学习表达也水到渠成。整节课以读为主，以读促学，读中悟道理 ，读后会表达，学生对不同句式所表达的语气和情感有了真切的体会。<br> <p class="ql-block"> 王全娟老师带来的也是寓言故事《坐井观天》。王老师的板书精美，识字教学方法灵活多样，值得我们学习。教学中王老师抓住了重点词语作为理解文章内容的关键，起到了穿针引线的作用。随文学词创设情境，使学生在具体情境中理解、积累并运用，既拓展了学生的思维，又扎实有效地落实了语言运用的训练。因势利导，指导学生有感情地读出感叹句与疑问句式。最后，抓关键词“笑”引出文章的第三次对话。通过对“笑”的揣摩，让学生了解文章寓言作铺垫。</p> 余佳乐老师执教的是口语交际《商量》。从课前的亲切谈话，到课上的情境表演，学生在一次次的交流中经历了如何与人商量的过程，在老师的点拨下学生体会到与人商量是建立在文明和谐，相互理解之下的交流方式，在轻松愉悦的氛围中学生逐步掌握了与人商量时的方法。 <p class="ql-block"> 陈素悦老师教学的古诗《登鹳雀楼》可圈可点。为了让学生能够正确、流利、有感情地朗读和背诵课文，真正理解字义和诗句内容，深刻感知诗的意境及蕴含的道理，教师采取了读、看、听、讲、背的方式来让学生参与到教学互动中来，以此来增加课堂的趣味性，激发学生学习热情，从而提高教学效果。结合二年级学生认知特点，陈老师运用联系生活实际、猜字谜等方法引导学生识记生字；通过想象画面感受黄河磅礴气势，再将自己所理解的感受带入诗句中朗读；介绍写作背景帮助学生更好体会诗人所表达的情感。</p> 三年级组 干练的杨晓红老师带来的是三年级上册第六单元《海滨小城》第一课时。杨老师的课如其人，语言精炼，感情饱满，环节相扣，学生在轻松愉悦氛围中学习。教学时教师激趣导入，诱发学文兴趣；通过初读，让学生读准字音、读通读顺、整体感知课文脉络；接着走近海滨，读文感悟海滨的美景；最后用联系生活实际、形近字辨析、猜一猜等方法识记生字，指导写字循序渐进，学生工整的书写也得到听课老师一致好评。 邹桂琴老师执教的是《金色的草地》第二课时。课堂教学中，教师从全文中心句入手，引导学生根据学习提示通过多种形式地读，深入理解课文重点段落第三自然段，引导学生读中思、读中悟，体会草地的变化以及变化的原因。利用手势提示，引导学生用不同的语调变化，读出作者对草地和蒲公英的喜爱之情，感受乐趣的同时体会作者细致的观察。学习作者仔细观察事物的方法，并通过拓展阅读，把自己观察到的事物变化写出来，做到了读写结合，不断提高学生语文实践的能力。 陈国兰老师所执教的古诗《望天门山》教学环节衔接自然，注重方法指导，值得我们学习。教学时初读古诗有层次，学生读准字音、读通读顺、读出节奏，三读古诗解决了读的问题；接着，圈画景物感知诗歌所描绘的画面，大致了解主要内容；借助关键字“断”“开”“回”“出”，展开想象体会天门山和长江水的气势，学生声情并茂地朗读将课堂气氛推向高潮，以一带多的古诗阅读激发学生热爱祖国壮美河山的思想感情。 李治琳老师执教的是《富饶的西沙群岛》第一课时，上课伊始认识生字“饶”引入课题，并介绍西沙群岛的位置，指导学生通过第一段抓住关键词“风景优美、物产丰富、可爱”引入课文，将字词归类，多种方法识记生字并指导学生书写生字；利用短语做支架引导学生整体感知课文内容。 每次听课后，老师们都会集中在一起进行详细深入的交流研讨。评课环节，大家充分肯定了授课教师的亮点优点，也诚恳地提出了宝贵的建议。 交流、聆听也是一种幸福！大家集思广益中深刻反思不足：<br> 1.教学要充满童趣。兴趣是最好的老师，只有培养了学生的兴趣，才能激发学生高涨的学习热情。<br> 2.教学要关注学情。低年级学生活泼好动，乐学善思，学习中以识字写字为主，教师要根据学生年龄及认知特点设计教学环节，学生在语境中快乐学习。字词的积累，要做到当堂训练，真正落实语言文字的运用。<br> 3.教学内容要有取舍。随着“双减”政策的全面推进，教师打造高效课堂，就应学会对教学内容进行取舍。每节课有针对性地进行教学，使学生学有所得。<br> 4.教学关注课堂评价。课堂上，评价能起到激励、导向的作用，教师评价既要关注结果，又要关注到学生的学习态度和习惯。评价要具有针对性，评价方式可多样。 此次听评课活动，不仅为教师提供了相互学习的平台，也为教师营造了浓厚的教研氛围。不积跬步无以至千里，不积小河无以成大海。相信老师们在学习与实践中定会不断成长，我们一同携手前行，最美的时光在路上！