椰风阵阵缀斜阳，相约嘉中共成长｜记海师马院专硕赴琼海市嘉积中学参加教研活动

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“早久何当雨，秋深渐入冬”。当北方早已白雪皑皑、大雪纷飞，海南的冬天却依旧温暖明媚，这份温度不仅仅是来自天气，更是来自嘉中的课堂，更是来自嘉中的学子。2021年12月2日，海南师范大学马克思主义学院组织2020、2021级学科教学（思政）专业硕士研究生赴琼海市嘉积中学参加教研活动，本次活动由陈连珠老师、董前程老师带队。马克思主义学院组织此次教研活动的主要目的是通过观摩教师的精彩课堂以及进行评课议课，使我们进一步掌握中学政治教学的特点和规律，提升思想政治学科专业素养，强化实践技能运用，提高专硕培养质量。 本次活动共两部分：课堂展示、评课议课。 课堂展示 　　张纹楠老师讲授的是《坚持新发展理念》。环节一：导入新课 学生观看“感受琼海的魅力”一分钟宣传片，以“为了更好的发展琼海，应树立怎样的发展理念？”对学生发问，联系琼海的发展引入新发展理念。环节二：新课讲授 张老师开门见山，提问“什么是新发展理念？”引发学生思考，之后张老师对学生们的回答进行概括，分别阐述“创新、协调、绿色、共享、开放”的概念，紧接着张老师又对“为什么贯彻新发展理念”进行解释，学生通过学习“贯彻新发展理念是什么、为什么”，进而思考“如何运用新发展理念助推琼海发展”，由五名学生代表上台分享小组交流成果。教师对学生的成果展示进行小结，再次呈现五大新发展理念知识点，同时结合学生分享的成果引导学生深入思考五大新发展理念的地位以及关系。 环节三：课堂小结 通过思维导图回顾“坚持新发展理念是什么、为什么、怎么做”，指引学生理清思路，建构本节课的知识体系。最后展示两道客观题进行课堂训练，帮助学生巩固知识点，检测学生对知识点的掌握情况。 　　 谢静老师讲授的是选择性必修二《家和万事兴》，本课“以育小赡养只是美德吗”为总议题，将两个子议题贯穿课堂章节之中，展开课堂活动。序章：家是你我他 谢老师通过《家和万事兴》视频进行导入，学生观看视频后认识实际生活中的亲属关系，归纳亲属关系的内容，学习法律上处理亲属关系的法则。第一章：家是成长的摇篮本章 以“父母养育子女只是尽扶养义务”为子议题一，学生观看视频片段《都挺好》中苏明玉原生家庭重男轻女这一情景，学生进行思考探究任务中的问题，通过学生的回答进而引出“父母对子女的义务”中抚养义务和教育义务这一知识点。紧接着通过展示“生活小断案”情景和《都挺好》片段剧情呈现，引出“父母的权利”知识点。第二章：家是温暖的港湾 以“子女给钱就是尽了赡养义务了？”为子议题二，每个小组分享传统文化中尊老的经典语句，再以情境为探究活动，加强学生对赡养义务相关知识的理解，深化知识。 终章：家和万事兴 采用辨析式的活动探究方式，探讨是否应该保障赡养人探亲休假的权利，后学生朗诵诗歌，呼应课前导入，深刻体会家和万事兴的意义。 评课议课 　　首先，先由两位授课老师进行自评。张纹楠老师提倡将课堂还给学生，从学生最近身边的生活中选取教学素材来讲授新发展理念。谢静老师从热播电视剧《都挺好》的情景切入并且结合学生的生活情景，将生活和法律联系起来讲授家和万事兴这一门课。 授课老师自评之后，由陈连珠、董前程两位老师进行课堂教学的点评。董前程老师对两位老师的课堂教学十分赞赏。他认为，从琼海发展的角度对《贯彻新发展理念》讲授，真正把课堂交给学生，调动学生的主体性，充分展现了高中思政课该有的教学方式。其次，讲授“家和万事兴”这一堂课，议题教学中设计的问题是非常好的一方面。采用议题式教学，用问题的设置来展开这一门课的学习，很值得我们去学习和探讨。 　　陈连珠老师认为，新发展理念这一知识点是一个高频考点，应再深入去挖掘知识背后的意蕴，重点思考在教学过程中让学生如何运用这一知识去解答问题。给学生更有含金量、更有深度的问题去启发学生们的思维，让学生们学习所学知识之后去运用并能够去分析生活中的现象，从而让核心素养落地。 此外，陈连珠老师认为，在《法律与生活》中用议题式教学把议题提出来让学生们思考，通过生活情景让学生们进行思考问题，让学生踊跃参与到这一情景中谈自己的想法，真正体现教师为主导，学生为主体的课堂。《法律与生活》中让学生落实学生的“法治意识”和“公共参与”，不仅让学生掌握法律基本知识，更重要是培养学生的法律意识、法治思维。谢老师通过法律知识讲授结合生活的情景，让学生运用法律知识去阐释生活的情景是值得我们借鉴学习的。 活动总结 三尺讲台掷地声，字句板书展风采。两位授课老师的精彩课堂有温度、有情趣、有思考，她们以贴近学生实际生活事迹为出发点，让学生在思考中感悟知识的内涵，贯彻以教师为主导、学生为主体的教育理念；让学生在探究中将知识内化为意识，真正发挥了知识背后的育人价值。同时，两位教授的精彩点评有层次、有内涵、有深度，从整体上对课程设计、课程讲授给出分析及建议。 经过此次研学活动，我们深刻感受到作为一名思政教师，专业素养是基础，更重要的是理想信念的坚守，我们要始终坚持“立德树人”的教育理念，让学生将素养内化于心、外化于行。我们要以“匠人之心”打造课程，以“仁爱之心”培育学生，为实现中华民族伟大复兴的中国梦不断培养新生力量。