师指一条路烛照万里程 —— 招远市丽湖学校参加山东省小学数学特级教师工作坊启动仪式暨专题培训纪实

丽湖学校杜兴霞

不积跬步，无以至千里;不积小流，无以成江海。 　　孟冬时节，秋未远。冬才至，寒未始，一切都刚刚好！迎着暖阳，书一笔清远，盈一眸淡恬。我们迎来了“山东省小学数学特级教师工作坊启动仪式暨专题培训”活动，此次活动历时两天，内容丰富，从学术报告到规划解读再到交流研讨与成果分享，大家收获满满，活动意义非凡，充分发挥了我省小学数学特级教师工作坊的示范引领作用。 问道欢喜，如沐春风 　　2021年12月1日上午，山东省教育科学研究院徐云鸿老师主持了开班仪式并讲话。随后，我们认真聆听了中央民族大学孙晓天教授的讲座。孙教授以《核心素养及其教学》为题，从数学课程改革中的变与不变、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的目标体系及其教学路径四个方面，娓娓道来，深入浅出地分析了数学课程及数学核心素养，让大家茅塞顿开，收获满满。 　　青岛的郑玲玲老师以《基于数学文化的教材分析》为题从数学文化研究的发展历程、数学文化的多元内涵、基于数学文化的教材分析框架三个方面，和我们分享了自己在学习、研究和实践方面的收获和感悟。郑老师用自己的学习经历让我们真切地看到了阅读的力量。爱上阅读，拓展知识，让数学意境深远。这一点要好好向郑老师学习。 　　于华静老师以《基于数学文化的教材研究与资源开发策略》为主题向大家介绍了教材研究与资源开发的背景详尽分析了开发的策略和教学建议，对教学指导性很强。 　　烟台于玲老师以《基于数学文化的教材分析》为题，对《圆》单元教学进行了详尽分析。思考有深度，对数学文化的挖掘与应用精巧，值得大家借鉴学习。 　　夏青老师以《基于数学文化的教材研究——以“多边形的面积”单元为例》为主题为大家展示了他们的研究成果，主要以 “多边形的面积”单元为例，介绍了基于数学文化的教材研究要多角度分析，运用分析工具全面科学地看教材。 三年规划方案解读 　　山东省教育科学研究院小学数学教研室主任徐云鸿指出本工作室在为期三年的周期内，以培养数学学科的领军人物一一名师为目标，工作室全体成员实现“专业自觉”式的整体提升。依托小学建立“工作室科研基地”，实现引领本校科研发展、辐射周边1-2所薄弱学校共同提高的目的。培养打造一批市级以上名师、学科带头人、骨干教师。小学坚持以人文本、以生为本，通过丰富多彩的实践活动课程，培养学生多元多彩发展，为学生全面健康成长奠基。工作室要以“专业加多元”为核心价值观开展工作室特色建设。促成工作室成员的“专业自觉发展”。教师的专业发展必须讲求自觉性，只有最大限度地挖掘教师自身的潜力，使大家实现自觉自知的专业发展，使他们不断地提升自我、日臻完善。 三年规划交流研讨　 　　由青岛市教育科学研究院小学数学教研员刘仍轩做课题解读报告《推进数学文化研究提升学生核心素养》，为下一步数学文化实验学校开展课题的研究指出了三条途径：开发资源、精炼策略、深研评价，提出把数学文化融入到新知的探究中去。刘老师强调要在日常教学中让数学文化落地生根，并且给了老师们很多实际的建议。 　　王宇老师做了《在小学数学特级教师工作坊扬帆起航》的主题讲解，王老师号召全体教师探索小学数学文化教学策略，构建小学数学文化教学模式，为山东省小学数学文化建设贡献一份属于自己的力量。 满载而归，且行深远 专心学习 耐心梳理 智慧分享 　　这次培训给我们的学习道路指引方向。老师们对专业知识的学习将不断进行下去，也将以此作为对自己的要求，不断地学习进步，快速地成长。教育在路上，师者也一直在路上！