梅花是我国的传统名花。几千年来，在我国文学艺术史上，关于梅花的诗、画数不胜数，数量之多，足以令任何一种花卉都望尘莫及。 梅花浓而不艳、冷而不淡，她那疏影横斜的风韵和暗香浮动的清雅，一直为我国人民所推崇。人们把松、竹、梅称作“岁寒三友”，尊梅、兰、竹、菊为“四君子”。历代的文人墨客赋予了梅花太多的精神内涵。 进入冬季，正是蜡梅绽放的时节，伴随着阵阵蜡梅的幽香，我校的R.课程如约开展。四年级的语文课堂上，老师们带着孩子们走进了如诗如画的梅花世界，引导孩子们从欣赏描写梅花的古诗词入手，通过对古诗词的诵读，激发学生对梅花的兴趣，感受梅花不畏严寒、凌霜傲雪的坚贞高洁，领悟梅花坚韧不拔、百折不挠、自强不息的象征精神！ ＂墙角数枝梅，凌寒独自开。遥知不是雪，为有暗香来”（王安石《梅花》）。“飞雪落前村，千寻翠岭，一枝芳艳”（杨记《少年游》）。“风雪送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑”（毛泽东《卜算子·咏梅》）。 孩子们把对梅花的喜爱，对古诗的体会通过诗配画的形式展示出来，在培养孩子们想象力的同时真实地反映了孩子们对诗歌的个性理解以及他们对古诗的热爱。 音乐课上，孩子们欣赏并学唱《梅花》《墨梅》等经典歌曲，在歌声中感受梅花的美，陶冶情操，提高了孩子们的综合文化艺术素质。 梅花桩，又名梅花拳，简称梅拳，是立于桩上练习的一种拳术，也常用来作为基础功练习。梅花桩起源于明末，最初以家传形式流传于民间，到清乾隆年间始向外界流传，近代以河北栾县韩其昌传人较多。体育课上，老师给孩子们介绍了梅花桩的由来，并带孩子们玩了梅花桩的趣味游戏，孩子们在冬日的暖阳里玩得不亦乐乎。 在严寒中，梅，开百花之先，独天下而春。我校四年级R.综合课程——梅之韵回归孩子们的立场，在课程的建构与实施中，顺应课程发展的趋势和方向，让学生学得更好、生活得更好、成长得更好。 <br><br>