心随“数”动，扬帆起航 —— 山东省小学数学特级教师工作坊启动仪式暨专题培训纪实

凤凰小学赵秋霞

2021年12月1日—2日，山东省小学数学特级教师工作坊启动仪式暨专题培训活动如期举行。这是一次山东省小学数学教育界的盛宴。来自全省各地的教研员、小学数学骨干教师两千余人参加了此次培训会，大家在网络平台上倾听着，记录着，思考着，规划着，我们因“数”相聚，乘着此次会议的东风，一起扬帆起航！　 泰安高新区凤凰小学张慧婷校长、教科室王冬华主任带领全体数学老师参加了本次培训会。 　　匠心引领 山东省教育科学研究院徐云鸿主任主持了开班仪式并讲话。 随后，我们认真聆听了中央民族大学孙晓天教授的讲座。孙教授以《核心素养及其教学》为题，从数学课程改革中的变与不变、课程的新变化、数学核心素养解析、基于核心素养的目标体系及其教学路径四个方面，娓娓道来，深入浅出地分析了数学课程及数学核心素养，让大家茅塞顿开，收获满满。 　　孙教授还从四个方面，分析了课程的新变化。 1.新的要素：理想信念、爱国主义、品德修养、知识见识、奋斗精神、综合素质；每一个课程要素都很重要。对于老师来说要特别关注知识与见识，实质就是结果和过程的关系，知识与见识并重。 2.对创新意识的新要求：培育开放、灵活、自信、专注、合作和独立思考的创新人格。培养创新意识重在塑造创新人格。教学需要给学生埋下一颗创新的种子。鼓励教师教学中注意向6个词靠拢：开放、灵活、自信、专注、合作、独立思考。把它们融入到每天的教学中，为学生营造创新的环境。 3.新的目标：有理想、有本领、有担当的少年 “有本领”指：①乐学善学，勤于思考，有良好的学习习惯，初步掌握信息社会所需要的技能，有终生学习的能力；②乐于探究，敢于创新，学会在真实情境中发现问题，解决问题；提问要在确定的真实情境中进行。现实的情境比真实情境离学习更近，更容易引发学生的探究兴趣。③学会交往，善于沟通，具有基本合作能力和团队精神。④自立自理，热爱劳动，掌握基本的生活技能。⑤强身健体，健全人格，形成积极的心理品质,具有抗挫折能力和自我保护能力。⑥向善尚美,赋予想象，具有健康的审美情趣，艺术表达，创意表现的基本能力。 4.新的课程性质：由基础性、普及性、发展性调整为全纳性、全面性、基础性。基础性表现为学生终身发展和社会进步所需要的核心素养。基础=核心素养，即核心素养是新课程的基础。夯实基础要找准夯实的点。　　孙教授从高中核心素养谈起，在对比中，阐述了义务教育数学课程的核心素养的由来及内涵。义务教育数学课程核心素养即“三会"核心素养：会用数学的眼光观察现实世界；会用数学的思维思考现实世界；会用数学的语言表达现实世界。“三会”是数学教学的目标，是基础性的体现。 在对小学阶段11个核心素养的分析中，孙教授着重介绍了新增的量感，强调度量意识、密铺的意义。度量就是计量单位的密铺，由此让量感变得更浅显易懂，生动形象。 借助三层结构的分析，沟通了课程标准、学科素养、教学过程直接的联系：四能是向导，教学中沿着创设情境——发现问题、提出问题——分析问题——解决问题的思路，层层递进的方式，达成目标。其中，发现问题和解决问题之间有一个重要的过程，在这个过程中积淀下经验、想法。这样的教学过程与核心素养对应，已经指向“三会”。 为了更好地发展学生的数学素养，孙教授鼓励大家以跨学科的方式，在教学中积极融入与科学、社会、文化、经济等领域有关的内容。并以《树叶与碳中合》为例从选材、活动设计、内容分析等方面做了示范和引领。帮我们开阔了思路，明晰了跨学科教学活动设计的流程与努力方向。 最后，山东省教育科学研究院徐云鸿老师和大家分享了自己的学习收获和后续工作计划，并再次重申了此次学习活动的要求。鼓励大家以实际行动为未来培养人才，力争今天升起明天的太阳！ 倾心分享 青岛的郑玲玲老师以《基于数学文化的教材分析》为题从数学文化研究的发展历程、数学文化的多元内涵、基于数学文化的教材分析框架三个方面，和我们分享了自己在学习、研究和实践方面的收获和感悟。 威海的于华静以《基于数学文化的教材研究与资源开发策略》为题，向大家介绍了教材研究与资源开发的背景详尽分析了开发的策略和教学建议，对教学指导性强。 　烟台于玲老师以《基于数学文化的教材分析》为题，对《圆》单元教学进行了详尽分析。思考有深度，对数学文化的挖掘与应用精巧，值得大家借鉴学习。 青岛市崂山区第二实验小学的夏青老师分享的《基于数学文化的教材研究——以“多边形的面积”单元为例》，主要以 “多边形的面积”单元为例，介绍了基于数学文化的教材研究要多角度分析，运用分析工具全面科学地看教材。 山东省教科院的徐云鸿老师为我们解读了省级工作坊三年规划方案，主要向我们介绍了省级工作坊三年规划方案以及工作坊任务清单。 青岛市教育科学研究院的刘仍轩老师作专题报告及工作坊三年规划交流——立足课程标准开发数学文化教学资源，主要向我们介绍了基于数学文化的单元统整教学研究，分为教学目标的统整、课堂练习的统整等方面。 青岛市城阳区教育和体育局教研室的王宇老师汇报个人三年规划及年度目标交流——在小学数学特级教师工作坊扬帆起航，主要介绍了个人SWOT分析，总体目标以及专业理想。 专心学习 老师们在学习培训过程中，都能认真倾听，详细记录，重要部分内容拍照集中研讨交流。 最后，张校长就今后的教育教学工作提出了宝贵的意见：1.在今后的课堂中老师们要注重培养学生的核心素养，目标要指向三会，会用数学的眼光观察世界、会用数学的思维思考现实世界、会用数学需要表达真实世界。2.张校长提到报告中基于核心素养目标体系的教学路径更为我们指明了方向，在今后的教学中，老师们要勇于实践、努力践行，培育学生终身发展和社会进步所需的基本品质。3.教学中要做到三真：在真实情景中认识真实世界，解决真实问题。这需要每一位数学老师，具有数学的眼光和持之以恒的实践，既要放眼当下，更要着眼未来，为国家培养有才之人。 　数学教育要为未来培养人才。我们力争在专家的引领下，在数学文化之路上用心探索，积极实践，努力促进学生数学素养的发展，为升起明天的太阳而奋斗。