教学调研促提升，指导引领助成长——市教研室领导莅临四十六中学调研指导

可可.

2021年12月2日唐山市中学教研室一行9人在教研室田民主任的带领下，对我校各学科教学情况进行了听课调研指导。开平区教研训中心李军梅主任及区中学教研室教研员们全程陪同参与调研指导。教研员们走进教室，深入课堂，通过观摩课堂教学，深入了解我校教师的教学实施、课堂生成以及学生的学习情况。全区各校近百名教师也来到四十六中参加本次教研活动。

“万物皆有灵”，赵本宁老师从一幅《怕黑的云》引导学生展开联想和想象，为我们带来一节别开生面的写作指导课。这一堂课学生们展开思路，天马行空，在联想和想象中体会到写作的魅力。杨丽艳老师在课堂上指导学生背诵《得道多助，失道寡助》，在背诵的过程中深入理解文章，让学生在学习过程中把文章先化整为零再化零为整，给学生可见的台阶让学生看得见，摸得着，在课上学好文章的同时背好文章。

市语文教研员田贺书老师和区语文教研员闫红英老师认为两位老师在课堂上都非常关注学生的学习体验。田老师指出写作中不能只考虑写作，视野要开阔，任何时候都要有联想和想象；教师在指导重点篇目背诵时，要基于学情和学生需求，给学生深刻的课堂感受，做到一课一得。两位教研员对两堂课给予了高度肯定。

数学学科冉凤蒲老师和刘丽军老师，开启了一种“同课同构”的新模式，虽是“同课同构”但讲出了两种不同的风格，两人同讲《反比例函数》，刘丽军老师课堂引入新颖有趣，直接激起了学生学习的热情。冉凤蒲老师开门见山，整堂课细节把握到位，多角度追问引发学生思考。

在评课环节，市数学教研员刘得柱老师，区数学教研员李成勇老师细致入微的将两节课的每个环节都进行了点评。刘得柱老师强调这种“同课同构”的教研模式新颖有效，可见教师功底深厚。刘丽军老师年轻有活力，从“分蛋糕”这样的生活小事入手切入课程，带动性强。冉凤蒲老师的课堂学科性强，以旧知带动新知，新旧知识的联系性十分严密。两位教研员对两节课给予了高度肯定。

英语课是由七年级的王丽娜老师和八年级的李秀玲老师展示，她们分别执教了At the Supermarket和Hobbies Are Fun一课。课程注重落实核心素养，并注重单元整体教学设计。

市教研员李志江老师及区教研员陶家生老师指出，丽娜老师的课程贯穿于Let's go shopping的话题之中，十分新颖；秀玲老师在课前进行了Duty Report的环节，注重让学生在日常生活中积累。这次展示课，两位老师对课本的单元整合和深度研究中始终贯穿着嵌入式评价。同时，王丽娜老师也做到了立德树人的培养，在教学中潜移默化影响学生，培养学生的环保意识。

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,两位老师都在课程中结合了实验开展教学。其中我校老师孙秀娟在讲课过程中亮点频出，逻辑严谨，整节课浑然天成。唐山市第六十中学的费天亮老师则在讲课过程中充分体现了个人魅力，指导学生实验，真正实现以学生为主体。

唐山市物理教研员魏福林老师和开平区物理教研员周建勇老师对两节课给予了充分的肯定，两节课都由现象引入，激发了学生的学习兴趣，增加了课堂的趣味性。

初中化学是重要的基础科学之一，是一门以实验为基础的学科，它既神秘又有趣。化学组刘会芳和刘丽爽两位老师分别精心设计了《燃烧与灭火》、《金刚石石墨与碳60》两节课。唐山市化学教研员王海峰老师对两位老师给予了充分的肯定:教学设计合理，教学重难点突出，由浅入深，循序渐进；教学过程始终以学生为主体，组织学生动手完成实验，并引导学生思考总结，师生配合默契，取得了很好的学习效果。

历史学科马智老师讲授了九年级第13课《罗斯福新政》，王丽君老师讲授了七年级《三国鼎立》，两节课教学目标明确，重、难点突出，历史材料运用得当，授课中各环节安排的恰到好处。彰显了两位老师深厚的教学功底。区教研室李爱婷主任，进行评课小结，市教研员葛明老师对两位授课老师的精心备课讲课给与肯定，并指出历史教学教无定法、贵在得法，希望开平区历史老师们，能认真钻研教材、在授课的过程中，对教法有思考有改进有创新。

张彦老师和高原教师分别讲授了七、八年级的地理课：《聚落》和《水资源》。两位教师结合唐山的实际情况，由浅入深，层层推入，带领学生走一步再走一步。对学生回答的问题，两位老师分别给予客观评价和反馈。唐山市地理教研员邵英老师提出课堂当中学生学习积极性很大程度上要靠教师引导，教师要发挥主导作用，带领学生进行有意义的学习。

思政课是落实立德树人的关键课程，为更好地实现高效课堂，教师的正确引领、学生的活跃表现以及对教材的认真解读缺一不可。为践行这一理念，我校马晓波和李微两位老师，分别精心设计了《关爱他人》和《开放互动的世界》两节课。唐山市初中道法教研员李志涛老师和开平区道法教研员王翠丽副主任对两位老师的课进行了指导，思政课程设计必须逻辑缜密，注重思政语言的规范运用。

我校李雪英老师讲授了《动物行为的类型》，课程教学目标明确，整体结构安排、环节处理、作业设置始终紧扣教学目标。本学期刚入职的南晨雨老师讲授了《环节动物》一课，老师课前准备充分，切实的将学生看作教育过程中的平等参与者与合作者，重视知识产生的过程。市教研室田民主任在听取了区各所兄弟学校生物老师对两节课的看法后，从教学环节，结构方面进行了点评，并对老师们感兴趣的“教学评一体化”中的“评”应该评哪些方面，从何角度评，进行了细致的指导。田主任的点评，为我校“教学评一体化”下一步的研究也打开了新思路。

“问渠那得清如许，为有源头活水来”，教师的成长离不开专家的引领。本次市教研室对我校工作进行调研指导，极大促进了我校教师教育教学工作能力的提升，教师们表示将认真梳理和落实调研组的宝贵意见和建议，进一步完善工作细节，抓好日常教学管理，全面提升课堂教学效率，为教育事业的发展做出更多贡献！