【邓氏教育.邓连朝】振兴农村教育的出路在哪里？

邓氏文艺

振兴农村教育的出路在哪里？

文/邓连朝

不必讳言，随着我国社会经济的飞速发展，农村城市化也如影随形地快速发展起来。由此带来的生源外流，给我们农村教育带来了很大的冲击。在振兴农村社会经济的同时，如何振兴农村教育已经刻不容缓地提上了日程。换句话说，振兴农村教育的出路到底在哪里？这是国家社会，尤其是我们每个农村教育人不容回避的必答题！

一、农村教育存在的问题

进入二十一世纪以来，农村的办学条件越来越好，从硬件上看与城市除了规模小点外，基本上相差无几。但是师资力量却与城市差距越来越大，当前在农村从事教育工作的师资力量基本上是即将退休的老民办、新世纪初分下来的职教中心毕业生及其最近几年刚上岗的毫无教学经验的大学生。

即将退休的老民办基本上是船到码头车到站没有什么进取心了。而作为主体的职教中心毕业生，从理论上已经到了在农村教育中挑大梁年富力强的年龄段，理应发挥着中流砥柱的作用。遗憾的是，这些人接受的教育与振兴农村教育存在着天然不足的重大现实问题。尽管他们中绝大部分人早已进修了专科和本科，也一知半解地玩上了信息技术与课程教学相结合，有的还大胆地尝试着各种新的教学理念。但是他们所接受的教学不系统且比较肤浅，即便尝试新的教学理念运用信息技术从事课堂教学，也是机械地照抄照搬，远远没有自己的原创的有价值的东西，看起来 挺热闹，实际上基本上都是花架子，没有多少内涵。

至于新上岗的大学生，不说他们的学历含金量大小了，首先是人心不稳，绝大部分人都是想方设法调到城市里，属于飞哥牌的。暂时留在农村学校的大学生，尽管信息技术很娴熟，但是与教学实际脱节很严重，存在着浅尝辄止走马灯式的现象，课堂教学成了平均用力、重点不突出、难点不突破，面面俱到、面面都不到的低效课堂。

国家社会应该是早已考虑到农村教育的上述现象，实施了乡村支教的教育扶贫工程，但是周期短、更换频繁，而且在支教过程中，很多支教的老师晚来早走时间上盯不死，不仅没有达到预期的振兴农村教育的目的，反而进一步恶化了农村教育现状。 二、敢问振兴农村教育的路在何方？

针对上述农村教育现状，各级政府尤其是各级教育部门必须高度重视起来，否则农村教育只能是更加恶性循环。为此我们不妨进行如下尝试，从而振兴农村教育。

首先、有计划地分期分批把在农村教育中占主体的职教中心这部分师资力量，送到高等院校进行系统学习，让他们接受良好的教育的同时，还要当好城市教师的影子。有人说不是搞过国培吗？也没有多大效果。说起来前些年搞得国培周期太短，考试考核不够严格，基本上造成了“国培国培就是国家赔钱”的现象，沦为了形式主义。在这点上国培远不如医疗部门做得好，基层医疗人员到大城市医院里进修学习都能学有所成，回来基本上都成了所在医院的业务骨干。我们教育部门应该学习医疗部门的成功做法和成熟经验，把国培做大做强，根除形式主义弊端，最大限度增强效果，使参加国培的老师都能发生脱胎换骨、凤凰涅槃的根本性变化，从而为振兴农村教育提供可靠保障！

其次、延长乡村支教的周期，实行与参加国培学习对接制度：让他们与参加国培的周期保持一致，小学以六年为一个周期，中学以三年为一个周期，无论国培学习还是支教的老师，都必须达到期满且成绩合格才能大功告成，否则支教的视为无效。国培的继续国培，连续两期以上国培学习还是不合格的调整工作岗位乃至以下岗论处。事实将会证明，只有这样严格规范管理，国培才不至于净是国家赔钱，支教的才不至于使农村教育更加恶化。

第三、加大蓝青工程的力度，尽快提高新岗教师的业务水平。针对新上岗老师学用两张皮的现象，我们有计划有步骤地充分利用当前实行的银龄计划和乡村支教的便利条件，让这些富有教育教学经验的德才兼备的老教师手把手地把新上岗教师扶上马送一程，利用乡村支教老师的先进而又卓有成效的教育教学理念教育教学技巧知无不言、言无不尽地言传身教给新上岗老师，从而使他们足不出户地能够接受真正的“师范教育”。当然为了防止结对子拜师仪式流于形式化，我们把培养新上岗老师作为一个重要标准列入考察考核支教老师中，作为主要标准用在考察考核银龄计划的老师身上。这样一个新上岗老师同时拜一个银龄计划的老教师和一个支教老师为师，在严格规范管理的以老带新以新促老的蓝青工程运行过程中，得以一年适应讲台。三年基本成手六年成为骨干。

第四、加大农村学校的流转房乃至教师公寓的建设力度发挥团委工会等社团作用，不惜一切代价把新上岗教师由飞鸽牌变成永久牌。针对新上岗老师的人心思变、心浮气躁现象，我们在进行安抚工作的同时，更要着力在解除他们的后顾之忧上下功夫。首先妥善解决好他们的衣食住行问题，接着就是他们的个人婚姻大事学校的团委工会等部门必须高度重视起来，甚至直接当红娘。帮助他们解决好这个问题。最后各级政府要加大对农村教育的倾斜力度，无论是职称评定晋档还是下乡补助都必须真正倾斜到位，绝不能寒了乡村老师，尤其是新上岗老师的心。

最后、加大就近入学的管理力度，严格禁止异地上学现象，遏制生源外流势头。解决师资力量的同时，我们更要从学生身上下功夫，加大学籍管理力度，严禁异地上学现象，凡是接受服务区以外学生的学校给以罚没经费同时给学校主要领导以党纪国法的处分，甚至撤职查办开除公职。同时规范民办学校办学行为，严格控制其招生规模和招生范围，一旦违规给以整改乃至停止招生禁止办学的处分。 春风吹过玉门关，让人们真正享受到改革开放的成果，从而产生幸福感和优越感。人民群众对美好生活的向往就是我们的奋斗目标，具体到教育领域就是振兴农村教育。这是我们每个人都义不容辞的神圣职业和使命，为党育人为国育才就从振兴农村教育入手吧！