<p class="ql-block"> 2021年12月1日，在可克达拉市教育局的积极协调下，邀请了江苏省镇江新区社会发展局、镇江新区教育发展中心幼教专干贾文芬老师，采取线上线下直播的方式，为全师21所幼儿园约200名老师做专题讲座。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 贾文芬老师分享《运动场、游戏场、生态场——儿童本位的幼儿园户外游戏环境创设》专题讲座。</span></p> <p class="ql-block"> 首先讲到了幼儿园的环境，它包括物质环境和精神环境。通过环境的创设和利用，有效的、合理的安排幼儿一日生活。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园户外环境，除了室内公共环境，班级环境之外的幼儿的户外活动区域，包括种植区，饲养区，沙区，水区，运动区，骑行区，建构区，涂鸦区，表演区……这些环境的创设，就需要老师们静下心来从孩子的角度去探究，去思考。</p> <p class="ql-block"> 幼儿园户外环境创设理念的转变。环境的创意要源于儿童的生成，设计要邀请儿童的参与，布置要满足儿童的需要，评价要追随儿童的反应。</p> <p class="ql-block"> 儿童立场的游戏精神</p><p class="ql-block"> 无论是“江苏省的课程游戏化”还是“安吉游戏”，她们的出发点都是儿童，是儿童带着自由，自主，愉悦的心情去投入，去创造，去反思。</p><p class="ql-block"> 户外环境的特质是要能满足幼儿的运动和多元游戏的需要，要有童趣，可以走进去，玩起来。在保证安全的前提下让幼儿有挑战并根据幼儿的兴趣需要，进行适时的调整。</p> <p class="ql-block"> 全师21所幼儿园通过线上线下直播的方式进行学习，老师们认真聆听并记录着。此次学习教师们全面深入的了解到户外环境创设的精神和内涵，体会到户外环境对促进孩子全面发展的重要性，更好的实现户外游戏自主，从而促进孩子富有个性的发展。</p> <p class="ql-block"> 通过欣赏江苏镇江新区几所幼儿园的户外游戏环境，让老师们开阔了视野。</p> <p class="ql-block"> 接下来贾老师从四个方面对幼儿园户外游戏环境的创设展开了详细的解读。</p> <p class="ql-block"> （一）户外游戏环境创设的原则</p><p class="ql-block"> 安全性原则，因地制宜原则，挑战性原则，多样性原则，动态性原则。户外游戏环境要顺势而为，要与自然环境和人文环境和谐共生。</p> <p class="ql-block"> （二）户外游戏空间的合理划分</p><p class="ql-block"> 优秀的户外空间是运动场+游戏场+发现场，是目标长程，是领域整合。无论年龄大小对环境的创设都有自己的想法，教师应该走进儿童的心理，和儿童一起探讨：你需要一个什么样的环境？你喜欢一个什么样的环境？你觉得环境应该怎么样来创设？</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> （三）户外游戏材料器械的投放</p><p class="ql-block"> 户外游戏材料器械的投放应当遵循整洁有序，易于拿取的原则，对不常用的大型器械和材料可以集中存储，而临近的区域可以就近摆放。</p> <p class="ql-block"> （四）户外游戏环境的评估</p><p class="ql-block"> 对儿童玩过的环境进行评估，评估以后再进行调整，要不断的评估，不断的调整，所以环境创设就是做环境，改环境，评环境。</p> <p class="ql-block"> 虽然培训活动时间短暂，但老师们却受益匪浅。通过今天线上线下和专家引领的学习方式，老师们的教育理念发生了巨大变化。看懂儿童，了解儿童，通过户外游戏环境的创设，给予儿童游戏活动上的配合与支持。</p><p class="ql-block"> 讲座结束后，可克达拉市教育局学前教育教研员对全师幼儿园园长提出要求， 希望各园在认真消化培训内容的基础上结合园所实际，开展基于园本的户外游戏环境审议，分析问题、商议举措、优化改造，让户外游戏区真正成为儿童的运动场、游戏场、发现场。</p> <p class="ql-block">编辑：袁婷</p><p class="ql-block">图片：王惜妍 史瑞华</p><p class="ql-block">审核：鲁静</p>