大冶一中高三一轮复习展示课活动成功举行

Zhanger

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杨坤

又是一轮复习时，探索研究无止境。
　　为深入探讨高三一轮复习高效课堂的有效形式，促进全校各学科组集体研究高三复习备考与新高考研究的有效衔接，并向全校推广高三一轮复习经验，2021年12月1日晚，“大冶一中2021年秋高三一轮复习展示课”活动在学术交流中心成功举行。
　　本次活动由教务处组织，分为文、理两个大组分别于学术交流 中心一室和二室同时进行，全校各学科老师分组参加了观摩学习。文科组由语文钟学良、英语汪雅丽、政治刘坚强三位老师展示，理科组由数学杨坤、物理胡坤强、生物王江丽三位老师展示。

语文钟学良老师展示课《仿写在考场议论文高效写作中的运用系列之分析影响》

　　罗克松主任点评：
　　这是一堂“星星点灯”式的课堂，针对问题、打造亮点的高效作文指导课。立足仿写，让学生手中有范文、心中有类型，仿论述思路、论证方法、论述语言，实现了让学生倚马可待、快速成篇的目的，操作性强，大可推广。当然，本课容量较大，如果集中优势兵力攻克一点，效果可能更好。模板虽好，但也要大胆放手，不仅要引领学生从无格到入格、定格，更要再升格、出格。

英语汪雅丽老师展示课《新高考读后续写之扩句微技能》

　　朱冰松主任点评：

汪老师的课针对读后续写这个新高考难点，选取扩句这样一个难点中的难点，有效突破，用各种手段指导将句子写得生动。重在方法指导“4A1P原则”实用高效。设置的语言环境和选取的练习真实有效，展现了教师和学生扎实的基本功。当然某些细节可以更优化，比如赏析作学生习作的同时，可以具体结合本课要点即“4A1P原则”，并且在预设课堂之外还可结合具体情况灵活生成诸如“非谓语”等内容。

政治刘坚强老师展示课《“三题驱动”：活化错题好题》

钟贤武主任点评：
这是一节思政课，联系了现实背景，抓住了学生困惑，针对学生知识掌握与考试解题的差距，有效训练了学生解决问题的能力。这是一节复习课，实现了知识点的回归和解题能力的提升的目的，找准了学生的痛点、难点。这是一节备考课，以解题为目的，以提升学生的幸福感为出发点，以给予学生获得感为落脚点，玩转了真题，盘活了错题，解决了问题。几点建议是，学生思维训练应由浅入深，从基础知识到高考真题的跨度，一节课能否完成？课堂容量很大，涉及政治生活、文化生活、经济生活各方面，对一轮复习的学生来说可能有些要求过高；玩转真题需要工具，引导学生构建知识体系应多下一些功夫，也要给足学生研读材料的时间。

数学杨坤老师的展示课《一道高考试题的变式与思考》

黄俊峰老师点评：

这是一堂有特殊目的的复习课。从一道典型的高考题出发，通过观察发现试题特征，探究选择解题思路，挖掘提炼试题源头和本质，进而变式、拓展、应用，达到对数学知识的再构建、再完善的一堂复习课。具体说来，本节课有以下特点：

1.一题多解，一法多用。让学生做一题会一类，充分体现了老师的教学智慧。

2.研究真题，为我所用。研究高考、模拟试题，把握复习方向。从历年试题的整体研究找共性，相同试题的对比研究找变化，不同试题分类研究找差别。

3.回归课本，追根溯源。题在书外，根在书中”，近几年高考试题植根于课本，着眼于提高。教材不仅是高考题源，更是知识本源。杨坤老师对教材认真研究，深度挖掘，在教学中坚持“以本为纲”。

4.注重通法，提高效率。这节课注重通性通法和题目求解思路的探源，通性通法才是最重要的解题方法。自然的才是最好的。不埋于题海，而研究通法，精选问题，传授“想得到的方法”，这样的教学才是高效的教学。

5.注重思维，培养能力。杨坤老师善于启发学生从多角度多方面去挖掘解题思路，让学生发散思维和聚合思维都得到了共同的发展，让学生从做中学。做数学就是要用一种亲身体验的数学方式，有效回避“灌输式”数学学习。教育不是灌输而是点燃火炬。

数学解题的目的是什么？是求出问题的答案吗？是，但不全是！解题的目的是巩固数学基础知识、落实数学基本技能、感悟数学思想方法、提升数学思维活动经验，所以对一道典型问题，尤其是高考题的多角度分析与解答是非常有必要的。用多种方法解答同一道数学题，不仅能更牢固地掌握相关的数学知识，还能更灵活地运用所学知识。通过一题多解和多题一解，分析、比较各种解法，可以找到最佳的解题途径，从而发散学生的思维能力，对巩固知识和解题能力大有裨益，是提高数学成绩的一条捷径。

综上所述，杨坤老师这堂课是一堂上乘的优质课。

胡坤强老师的展示课《闭合电路的功率问题》

胡胜老师点评：这堂课我觉得有以下三个特点：

1.一题多变，变设问方式，变解决思路，变作答过程；

2.学生听讲认真，老师设计成功；

3.讲练结合很好，时间控制、难度控制也很好。

王江丽老师的展示课《隔离与物种的形成》

胡建华老师点评：
我认为王江丽老师这节课很好把握了4个环节，同时有3个亮点。
　　4个环节分别是：①教学设计很严谨，引导学生思考问题到位了；②教学思路清晰，环节紧凑，重难点突出；③很好落实了学生主体地位作用，做到了师生互动，生生互动；④既能瞻“前”又能顾“后”，瞻“前”是着眼高考真题命题方向，顾“后”是回归了教材的本真，没有忘“本”。
　　3个亮点分别是：①考点引领：落实了素养要求，将考点结构化、考点条件化、考点情景化，突出了情景教学的理念，实现了无情景不教学的目标；②大概念教学：这是生物教学改革方向，只有这样才能从更高的视角掌握知识整体性和完整性，王江丽老师在复习物种形成是按照一“大”一“少”两条主线推进大概念教学：③导向教学：全过程贯穿了以问题为导向进行教学的理念，给我印象最深的是深色的桦尺蠖和浅色的桦尺蠖杂交的后代与马和驴杂交后代进行对比，从生成“问题”到激活课堂，最后“释疑”。

　　柯哲校长总结发言表示，本次赛课老师们精心准备，课堂涉及到教材、资料、习题、高考真题，有广度，容量大，真正体现了一轮复习的特色；课堂掌控游刃有余，不依赖课件，不迷信课件，强调学生看资料，做习题，读重点段落，培养动手的好习惯。专家名师的点评也是切中肯綮，精彩纷呈。总之，一轮复习赛课提醒我们，课堂不能过于繁杂，要提高课堂效率，我们向课堂要质量的追求不会止步，希望老师们将上好每一堂课作为自己毕生的追求。

展示课结束后。洪军副校长和柯哲副校长分别为文、理大组在本轮赛课中表现优异的教师颁发了获奖证书。