加强交流共谋发展——习水县2021—2022年度城区区域英语教研活动

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为增强课堂教学效益，努力提高教育教学的质量。2021年11月11日下午，由县教育局教研室组织，习水县五所初中学校九年级英语教师汇聚一堂，在习水县第七中学科技楼五楼会议室开展了一次年度城区教研交流活动。 　　在县教育局教研室周雪老师的引领下，此次教研交流主要针对集体备课进行探讨，并集各校英语教师之力，精准化英语教学。 　　首先，习水县第七中学校长钟海，希望城区五所初中九年级英语教师们能够通过此次教研活动建立好交流和教研的友谊之桥，共同为习水县初中英语的提升做出贡献，为英语教师们开阔教学思路、并希望通过交流讨论解决教学中遇到的困惑并通过探讨交流实际操作的教学问题及建议。 　　副校长易思杰热烈地欢迎了城区五所初中学校的九年级英语老师，鼓励大家积极交流、共促发展，并全程参与了此次教研，用实际行动支持此次教研交流活动的开展。 　　第二个部分是集体备课观摩。习水县第七中学李素先老师和赵贵先老师分享了由习水县第七中学九年级英语组全体老师精心主备的九年级英语第九和第十单元的集体备课。之后两位老师展示了两节课的课件分享并进行了说课。 　　第三部分是分学校研讨备课。每所学校针对这两个单元的集体备课进行了深刻的讨论与交流，最后由每个校区的英语组长总结发言。 　　第四部分是教研室周雪老师针对集体备课教研提出具体要求和强调，并就此次教研进行指导和提出建议。主要有以下几点： 一、一个完整的备课过程应该有五个:阶段准备阶段、分析阶段、创造阶段（编写教案）、提高(阶段即第二次备课，调整和修改教案)和总结阶段。课后交流是备课总结阶段的主要内容。备课组教师授课后要进行交流，并对每位教师的教学进行评估，肯定优点，指出其不足，促进每位教师教学水平的提高。 二、教师在集体备课时要树立以下几个意识： 1.合作意识 合作是进行集体备课的前提条件。集体备课时要创造一种平等、民主、互相尊重、互相合作的氛围。对每一个阶段的工作，备课组教师都要有明确的分工。例如，有些教师可以去寻找有关的资料；有些教师可以准备教具。在进行专项复习时，要根据各位教师的长处，备课组长指定专人负责，准备阅读、改错和书面表达等练习材料。 2.整体意识 集体备课时教师要有整体意识，例如，第一次集体备课时教师要纵览全局，制订整个学期或整个学年的教学计划；同时，还要注意教材各章节之间的内在联系。集体备课活动有可能会因意外的事情受到影响而暂停，备课组长一定另找时间及时补上，以保证备课内容的系统性和连续性。 3.超前意识 教师超前集体备课，不仅能增强教学的目的性和针对性，而且有利于将问题消灭于萌芽状态。在制订好整体教学计划后，集体备课时最好能提前准备一、两个单元的课。初中英语预备教材每个单元均包含4课。例如，教学Unit 1之前，就要备好Lessons 1—4的教案；而且可专门准备一节主题为“How to Learn English Well”的学法指导课，指导学生掌握英语学习的方法，并让学生了解本学年段英语学习的常规要求。例如，作业格式、课外阅读量、写英语周记的篇数以及精听和泛听的要求等。 4.反思意识 通过对教学行为的反思来提高教学能力是教师成长的重要途径。教学行为研究可以是在教师自己的课堂教学中开展小范围的调研活动。众多在教学上获得成功的教师都十分重视写教学后记。有位学者指出，教师的成长=经验+反思。教师只有通过不断反思自身的教学行为，才能扬长避短，才能促进教师专业化的发展。写教学后记是教师反思自身教学行为的行之有效的办法。教师参加集体备课，将教学方案付诸课堂实践，并对自己（或他人）的教学过程进行评判性反思和分析，研究并总结出最基本的教学原始资料。可为积累教学经验奠定基础。 　　时光总是在你沉浸于思考时一跃而过。此次教研留给我们很多干货和反思，总之，集体备课是一项极其细致且复杂的创造性活动它是大面积提高英语教学质量，提高英语教师群体水平的一种有效的手段。抓好英语集体备课组建设意义重大，每个学校都应持之以恒地做好这项工作。希望我县的英语教育能够在大家的共同努力下得到提升。