遇见“学习故事” 走进儿童心理——杨莉君学前教育名师工作坊线下学习

晶🍬

行走的我们，总会有些美好的遇见。遇见国培，幼教人怀揣教育梦汇聚在一起。遇见“学习故事”，幼教人慢下脚步发现儿童的力量。12月1日下午，开启了杨莉君学前教育名师工作坊线下学习的第四场，一场走进儿童心理的旅程开始了。 暖场游戏 　　讲座开始前，第五组的学员用一曲《拍拍操》律动，帮助大家拍走疲惫，积极地投入到学习中。 讲座分享 康丹教授——湖南师范大学教育科学学院学前教育系主任，副教授，博士，湖南师范大学硕士生导师。此次讲座的内容为《基于“学习故事”的幼儿园游戏活动评价》，“学习故事”不仅仅是单一的故事记录，而是蕴含着教师对幼儿的持续关注以及思考，而这种独特性的注意、分析、回应，是有效促进幼儿个性化发展的手段和依据！“学习故事”不是评判儿童的学习情况而是观察和倾听儿童的心声、追求儿童的兴趣，是为了支持儿童进一步学习而进行的一种积极的形成性评价。通过两则优秀的学习故事案例，将“学习故事”的三部曲：注意（发生了什么？）——识别（学习了什么？）——回应（下一步如何做？）进行解读。再结合典型案例进行了互动式诊断，思考该学习故事记录分析是否恰当、有针对性，提供的支持是否合适、有效等，帮助教师掌握撰写学习故事的要点及要素。 总结心得 　　通过本次学习，教师们收获颇丰，不仅对学习故事有了新的理解，更对撰写学习故事有了新的方向和思考，同时也对自己在教育过程中的角色有了新的定位。 　　扎实的学习、精彩的分享，老师们纷纷写下了自己的学习心得。 我们要坚信：“儿童是主动的学习者。”在今后的工作中，作为幼儿教师的我们，首先要做到的就是读懂孩子、理解孩子、赏识孩子，不断发现孩子的力量，走进儿童的心理，这样就会在游戏中遇见更多的“学习故事”，而这一切也将成为我们和孩子们一起成长之路上一道亮丽的风景线与宝贵的财富。