天下难事，必做于易；天下大事，必做于细

牛艺丹

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——高三生物备课组 新高考评价体系下的生物一轮复习策略经验交流会 12月1日，福田中学高三生物备课组举行《新高考评价体系下的生物一轮复习策略经验交流会》，高一高二生物备课组的老师悉数到场，共同为高三生物一轮复习和新背景下的生物学教学出谋划策。 会议第一项，由高二备课组长马文军老师分享《新教材、新环境下的生物教学策略》。本届高二是启用新教材的第一届，马老师汇集了高二各位老师宝贵的经验，提出了几点看法。

马老师发言中

1. 新教材在编排体系、栏目设置上有了较大变化。
教材的容量增大了很多，添加了很多知识链接，扩充了大量知识，还增加了大量图片，课后习题也明显提高了难度，多了很多开放性的探究类题目。教师要充分体会各栏目的编排意图，比如有一些抽象的、难以理解的知识，旧教材中只是文字解释，而新教材配有大量图片，提高了学生对于图片信息的分析能力，对于学生自主学习有很大帮助。
2. 新教材突出探究教学法，提倡学生主动参与。
新教材下的课堂适合学生开展讨论、分析、成果展示等活动，充分体现了课堂的创造性，教师的教学方法也有了改变，最明显的就是教学课件中添加了大量的视频和动画，让课堂活了起来。
高二备课组的老师们觉得，新教材对于激发学生的学习兴趣有很大帮助，如果还是按照以前的方法授课，课本中的很多资料都用不到，所以一定要有所改变。可以提前分好小组，引导学生利用教材中给出的信息进行分析讨论，每小组在课前查阅资料，做好准备，课堂上进行展示，课堂的气氛会被充分调动起来。教师还可以适当进行延伸，既有趣又加深了学生对知识点的印象。另外，因为教材容量太大，在教学中需要分层，对于能力较弱的学生，教师需进行内容的删减，不贪多，否则很容易使学生分不清重点。
新教材内容充实，但难在活动的设置，所以如何深入开展活动还需要继续探索。
会议第二项，由高一年级主任童志伟老师分享《2021年生物高考备考方案》，童老师分享了很多上届高三宝贵的备考经验。

童主任发言中

首先，核心知识的落实要到位。上届高三利用大数据选题，选择的都是核心知识考点，并做了错题收集、错题重刷和错题的变式训练，实现核心知识的落实。其次，作业布置要分层，精选题目。能力强的学生可以直接做资料中的题目，能力较弱的同学选难度在0.85左右并引用次数多的题目，锻炼能力的同时增强学生信心。学生的测试结果要数据化，教师能清楚知道哪些题答得好，不好的可以做错题集。最好在每次大考出卷时构建命题细目表，能够及时发现知识点的遗漏和学生能力的欠缺。
童老师提醒新高三的教师，要关注情境，将教材中的每个例子讲给学生，要研究新教材中的材料，注意新旧教材的衔接。
会议第三项，由上届高三生物备课组组长左海珍老师分享《2021年高考生物试题分析》。

左老师发言中

左老师将自己的分析内容与杨志强老师的分享做了整合，剖析了今年的高考试题。在试题方面，本次试卷分为四种类型，社会热点类、探究类、新情境类和基础类，其中探究类题目较难，新情境类虽然情境新颖，但难度不大，2分的选择题基本都是基础题，题干简洁，应该拿全分。广东试题有以下特点：①突出主干知识；②高频考点不变；③同一知识点的考察角度不断变化；④图文信息量大，突出了获取信息、处理信息的能力。
高考试题命制时，既要保证所有同学都有基础分，又要有区分度。选择题重基础，要排除干扰，非选择题把握“是什么？为什么？怎么做？会怎么样？”。要关注情境，“无情境不教学，无情境不命题”，多个原因、多个方向、多种答案可能是今后命题的新指向。 会议第四项，由高三生物备课组组长彭莹老师分享了《2022年高考备考一轮复习培训活动》的活动成果。

彭老师发言中

彭老师主要介绍了培训活动中陈伟和陆晖两位老师的分享内容，并结合教学实践提出了自己的看法。比如情境教学，可以将课本材料中提到的实物展示给学生，能帮助学生更好理解情境。 彭老师提出，在选择复习资料的时候要慎重，忌多、忌杂、忌乱，简约、够用就行，一定要重视教材。还分享了其他学校在课堂、习题、测试方面的做法，供大家学习和参考。 本次教研活动大咖云集，干货满满，给了大家很大的启发，感谢各位老师毫无保留的分享。希望生物组越来越好，在2022年高考中取得满意的成绩。

文字&编辑：牛艺丹