<p class="ql-block"> 小骰子在我们实际生活中随处可见，孩子们在课余时间也经常通过“掷骰子”来玩“飞行棋”等一些有趣的游戏，殊不知这小小的骰子背后还蕴含着大学问呢！为了让孩子们能进一步体会到数学与生活的密切联系，提高他们的动手动脑能力以及应用数学的意识，12月1日永陵满族小学在五年级开展了有趣的数学实践活动《掷一掷》。</p> <p class="ql-block"> 本次执教的两位老师紧紧围绕教材中“掷骰子”这一基本活动，通过猜想激趣、实践尝试、理论验证、生活应用等学习环节，让学生经历探索游戏可能性的大小，在认知冲突中产生主动学习的愿望，找到现象背后的数学原理，从而发展动手实践能力，提升认知水平，体现了本堂课教学内容的学习价值。</p> 猜想激趣 <p class="ql-block"> 课堂伊始，两位教师引导学生如果同时掷两个骰子，将朝上的面的两个数相加和可能是多少？</p> <p class="ql-block">2、师生游戏：猜猜谁能赢？同桌合作，一人扮老师，一人扮学生，掷两个骰子20次，如果和是5、6、7、8、9算老师赢，否则算学生赢。</p> <p class="ql-block"> 明明知道老师会赢，可其中的原因是什么呢？</p> 实践尝试 <p class="ql-block"> 初探原因：小组内轮流掷，和是几，就在几的上面用彩笔涂一格。涂满其中任意一列，游戏结束。</p> <p class="ql-block"> 学生把结果记录到统计图上，结果如下：</p> <p class="ql-block"> 学生发现掷出的和靠近中间的次数较多，而靠近两端的较少，这更加激起了孩子们的探究欲望。</p> 理论验证 <p class="ql-block"> 孩子们通过组合的理论来验证实验的结果，共同找找各个和的组合方式，看看会有什么新发现。</p> <p class="ql-block"> 通过进一步验证孩子们得出了出现和是5—9这几个数字的组合共有24种，而2—4和10—12的组合共有12种，差距竟是如此悬殊！</p> 生活应用 <p class="ql-block"> 探究新知后，教师又设计了这样的特色练习，商场搞促销活动，凡是购物满368元的顾客可以参加抽奖活动，并设计了两种抽奖方案，你认为哪种方案更合理？并说明理由。</p> <p class="ql-block"> 整堂课孩子们在轻松、愉快的氛围下积极参与到游戏活动中，自主探索游戏中隐含的内容，开展组员间的合作学习与交流，体验到了成功的喜悦。既积累了活动经验，又提升了数学素养，同时培养了孩子们动手动脑，勤思考，善发现的好习惯。</p>