教学路上，砥砺前行——记三中语文教研组秋季汇报课

丽华

听课准备学无止境，教无止境，研无止境。为了不断提高我校语文教师教育教学水平，促进教师交流进步，2021年11月30日，陈晴老师为我们带来了一节精彩纷呈的公开课。教学活动陈晴老师以课本为中心，课堂生动活泼，主题层层深入，聚焦语言文字，教学鲜活有趣，充分利用学生“自主、合作、探究”的学习方式，引导学生学习。陈老师通过巧妙的教学设计、灵活的教学方法、先进的教学手段和扣人心弦的过渡语言烘托了课堂的气氛，提升了课堂教学的有效度，取得了很好的教学效果。同时也激发了学习兴趣，课堂上学生始终兴趣昂然。同时陈老师还很注重学生语言能力的培养，在扎实的语言训练中，学生的语文能力得以提升，语文素养逐渐提高。听课过程中,老师们认真记录，细心观察，对教师的教学内容、教学方法、教学效果、教案准备、课堂管理等情况进行全面了解。点评交流听完课后老师们及时交流听课意见，既对陈晴老师的教学给出高度评价，又指出教学中存在的问题，共同寻找提高课堂效率的有效措施，将教学质量提升落到实处。 张彩萍老师对学习目标、教学流程、作业设计一一分析表示欣赏，同时提出老师应该让学生更多一些思考的时间。董春梅老师表示陈晴老师教态自然，语言风趣幽默有亲和力，教学自然流畅，是自己这个“新教师”学习的榜样。朱向荣老师提出本节课没有生字词的教学环节，并认为环节二应先找出重点语句再让学生进行赏析。贾慧娟老师认为这节课用三个任务串联，流程清晰，同时提出两点意见：朗读形式应该多样化；可以用动物图片导入，更能激发学生兴趣。班青松老师提出，在作业布置中应再强调一下写作中如何运用诙谐的语言，对学校进行写作方法上的指导。屈圆圆认为本节课完成了设置的教学目标，陈晴老师教学中思路清晰，语言亲和，能对学生循循善诱，引导到位。不过课堂中默读太多，可以多些出声的朗读，多指导一下写作中用到的文章中的动词、语言。张萍老师认为教学过程中的三个任务由浅入深，学生易于接受。声音抑扬顿挫，语言诙谐幽默，提问时使用礼貌用语，对学生的称呼很亲切。也提出任务二中给出的赏析角度提示不明确，不具体，让学生无从下手。蒿静老师连连称赞，认为陈晴老师教学方法多样，学生参与度高，师生互动多；课件中的图片资料给学生很强的震撼；作业布置使学生学以致用。刘珩老师认为陈老师教学语言很有亲和力，教学目标简明，方法指导到位，同样也认为自读课中任务一找句子时应该读出声，可以在课堂上练习微写作。 各年级语文老师代表评课之后，凡静组长以《动物笑谈》为抓手，提出研讨课题——自读课应如何上？ 1. 旁批如何充分运用？ 2. 字词是否应该关注？ 3. 自读课与讲读课有何区别，如何调动学生的积极性，发挥学生的主体地位？ 4. 学生不按预想的方向走或找不到答案时，如何引导学生？ 张芬老师以《刘姥姥进大观园》为例阐述自己的观点，认为应该一课一得，学会运用当节课的写作方法。 祖胜辉老师认为上自读课有两个要点：一是课后的阅读提示，会从内容、方法、主旨等方面给出阅读提示；二是要注意把握学情。 任向华老师认为学习时一定要带着问题读课文，才能有方向，有重点，不盲目。 最后孟红梅校长做出总结，以自己的教学经验给出建议。 活动总结 此次听评课活动为全校语文教师带来了一场令人难忘的教学盛宴，代表着一个教研团队的优秀水平。陈老师在公开课上的轻松自如，离不开背后的挥汗如雨；公开课上的胸有成竹，离不开背后的字字斟酌、句句揣摩。“冀以尘雾之微，补益山海；萤烛之光，增辉日月。”虽然对于整个世界来说，我们不过是生于微末中的一粒尘土，来自漫漫黑夜里的一颗萤火，但是作为老师，我们仍希望以尘雾之微、萤烛末光尽自己所能去磨练自己，提升自己的教学能力，从而使学生在有限的课堂里创造无限的可能。 学无止境一生求，惟有源头万里寻。教研是一个永无止境的过程，行走在教研路上，我们将不畏艰难，砥砺前行。