为深入推进普通高中“新课程·新教材”国家级示范校建设，研讨“新课程·新教材”教学方法，海南中学“新课程·新教材”实施国家级示范校建设阶段性成果展示系列活动”、政治学科专场于2021年11月29日上午在语文多媒体教室举行。本次活动为现场授课与研直播相结合，分为现场教学、现场评课两个环节：李鑫与叶伟越两位老师进行教学展示，海南中学三亚中心学校、海南师范大学附属中学、中央民族大学附中陵水分校等到场老师点评。<div> 李鑫与叶伟越两位老师，各围绕一个中心议题，为我们展现了两节有高度，有深度的思政课。</div> <div> 第一节课，李鑫老师以“如何看待经济全球化这把双刃剑”为总议题，“中国汽车工业的发展史”为议题素材，”设计了“借改革开放之东风，融世界经济之大潮”、“看中外车企之困局，察世界经济之陷阱”、“破经济发展之逆境，注世界经济以活力”三个子议题，分别对应经济全球化的积极影响、经济全球化的消极影响、如何应对经济全球化三个学科概念。</div> <div><div><br></div></div> 经济全球化有什么积极影响？李老师以上世纪70年代我国汽车工业面临的困境为议题情境，将学生分为两组：国企代表和外资代表，国企代表小组根据导学案的图表信息拟写一份简易的行业分析表，外资代表根据行业分析表讨论是否愿意向中国投资。从图表信息中，国企代表小组迅速总结出中国有劳动力、广阔的汽车市场、配套的服务设施等优势，同时指出中国缺乏高端汽车技术及高端人才。外资小组则表示，本国劳动力价格较高昂，且中国汽车市场前景好，纷纷表示愿意向中国投资。李老师充分肯定了同学们在短时间内探究任务的完成质量，接着表示合作共赢，为世界经济提供强劲动力正是经济全球化带来的影响。<br> 接下来，李老师以上海牌汽车自主品牌停产及美国汽车之城底特律破产议学材料，请学生分析其中的原因。在学生回答过程中，李老师适时补充并引导学生这恰是经济全球化带来的负面影响。最后，李老师以国产海马汽车为例，请学生为实现海马汽车触底反弹，建言献策。<br> 整堂课，议题设计新颖，教学素材丰富多样，课堂衔接自然，三个议题活动都充分拓展了学生的思维。 第二节课，叶伟越老师则以“陵水县军普村的火龙果产业”为议题素材，凝练出“如何从收入分配中品味获得感”为总议题，设计了“探寻获得感‘路’”、“明晰获得之‘因’”、“探究获得感之‘源’”三个子议题。<br> 中国扶贫有多硬核？一段关于中国扶贫成就的视频，吸引了学生们和现场观摩教师的注意。导入视频结束后，叶老师紧接着提问，脱贫的标准是什么？以此自然过渡到本节课主题。引出主题后，在“陵水县军普村为破除火龙果产业发展困境，成立村集体公司”的基础上，叶老师创意改编了村民张大胆投资成立大胆公司，以此作为议题情境，接着引导学生分别为军普村村集体公司和大胆公司设计一套合理的收入分配方案。 讨论环节学生们兴致高昂，甚是热闹。紧接着，叶老师追问不同的岗位为何获得的工资不同，巧妙引出学科概念：按劳分配。在进行概念解读时，叶老师引用了马克思社会扣除理论，拓展了学生的视野。<br> 之后，叶老师继续紧扣村集体公司和大胆公司的分配方案，请学生分别谈一谈自己基于何种理由设计的收入分配方案。通过学生的回答，点明我国为何实行多种分配方式并存，并指出劳动才是创造财富的源泉。最后，叶老师请学生们分享自己身边的致富故事，作为本节课的落点—劳动精神，充分落实了学科核心素养。本堂课中心议题明确，议题素材挖掘充分，议学活动别出心裁，有效地突破了我国分配制度这一教学重难点。<br><div><br></div> 两节教学展示课结束后，进入分享点评环节。政治教研组长叶小婙老师对来自省内其他学校的老师表示感谢，欢迎各位老师对今天的两节课进行点评，共同商讨大家在新课程新教材建设中遇到的困惑。<br> 首先由两位授课老师简要概述了自己的教学思路及反思。李鑫老师提出，在设计《日益开放的世界经济》这节课时，考虑到经济全球化对整个世界的影响，如果素材选用一个国家的发展或一个产业的发展，显得不够充分；但如果始终以世界的角度去论述经济全球化，知识衔接可能稍显生硬。叶伟越老师分享自己在设计《我国的个人收入分配》这节课时，遇到的核心概念较多，因此对课堂逻辑进行了优化处理，但自己在某个环节的问题设计较难，学生答案生成到知识落地的环节可能有些许欠缺。 海南农垦中学的刘红禄老师首先赞扬两位授课教师的课堂计充满朝气活力、教学框架合理且清晰，展示了新课程的理念和教学方法，足以体现两位老师扎实的教学专业素质。针对李鑫老师的困惑，刘红禄老师认为选择情境材料时还要关注情境本身，遵循生活逻辑和情境逻辑，“海马汽车”不一定能充分体现我国汽车工业的“破局之点”，选用新能源汽车也许更具有代表性，更能符合我国汽车工业本身的逻辑。<div><br></div> 中央民族大学附属中学海南陵水分校的刘典老师则以“重中之重何其重 难中之难何以难”为题分享了《我国的个人收入分配》的教学思路。本框的内容重难点分布较多，如何在有限的课时里将知识点讲透彻并引导学生树立正确的劳动观，刘教师认为可以按照“劳动致富（反对剥削）——按劳分配为主体、多种分配方式并存（优越）—— 社会主义基本经济制度（优越） —— 社会主义本质和制度（优越）——坚定对马克思主义的信仰和共产主义的信念”的思路，提升学生对我国基本经济制度的政治认同和“劳动是幸福源泉”的价值认同。刘老师还强调，本框有很多例如“三次分配机制”、“税收调节”“转移支付”等概念，学生理解起来相对晦涩，现阶段缺乏相应的生活经验，授课教师一定要给学生进行清晰讲解。刘典老师对于本框的设计站位高、立意深，将思想政治学科核心素养真正落到实处。<br> 最后，叶小婙老师对今天的活动进行了总结。思想政治课是落实“立德树人”的关键课程，我们每位思政教师要强化坚守思政阵地的责任担当，在课堂中落实习近平总书记强调的“八个统一”，站稳守好主阵地，做具备“政治强、情怀深、思维新、视野广、自律严、人格正”素养的优秀思政人，做学生成长成才的引路人。