<p class="ql-block"> 随着时代的进步和发展，课堂教学发生着很大的变化。在新课改的背景下，道德与法治课的主要任务是：使学生学会做人，学会做事，学会合作，学会学习，全面提高认识社会，适应社会，分析问题，解决问题的能力。在教研员富娜老师的带领下，我们进行了11月份的道德与法治培训活动。</p> <p class="ql-block"> 《道德与法治》教材内容的设计重点在知识、技能与能力的关系上，采取的内容编列策略是知识、技能引领，活动穿插，在学习知识、技能中来培养学生学习政治的兴趣。同时，在解决日常问题的活动过程中适时地结合学生身边的例子加以讲解，这样有助于提高课程教学的整体效果。</p> <p class="ql-block"> 来自友谊乡中心学校的王艳保老师讲的课是六年级《道德与法治》第6课《人大代表为人民》。本课内容政治性较强，虽然学生有所耳闻，但对于详细的内容相对仍比较陌生，加之内容不像其他活动那样有趣味，王老师的教学设计重在”创设情境境，激发情感”“超越教材、综合开发”和“通过活动，强化体验”，让学生仿佛置身于真实的情境中，在情感上受到感染，产生共鸣，从而让学生更加了解“人大代表为人民”的意义。 </p> <p class="ql-block"> 随着新课程改革的不断深入，在教学中培养学生的学科素养已成为当前教育的重中之重。关注每个学生的成长，发展学生丰富的内心世界和主体人格，体现以育人为本的现代教育理念，道德与法治团队教师，就以“立足课堂教学，提升核心素养”来共同研讨小学德法课堂教学设计。</p> <p class="ql-block"> 接下来，就是孙启艳老师带领的团队，围绕“立足课堂教学，提升核心素养”来进行的团队研修活动。</p> <p class="ql-block"> “回归儿童生活”是针对传统德育“课堂为中心，书本为中心，教师为中心”的弊端提出来的。传统德育不能满足学生生动活泼发展的内在需求，影响了教学目标的达成，使道德与法治脱离了生活实际，只有让教育回归儿童生活，才会有知行和谐统一的可能，才会使道德与法治课成为学生喜欢的一门生活课程。这要求教师必须能够真正理解教材、驾驭教材，凭借教材呈现的话题、范例引导学生激活自己的思想，得出自己的结论。</p> <p class="ql-block"> 我们作为新时期的道德与法治课的教师，要转变教学理念，让学生有效学习，从学生出发，优化教学方法；坚持以人为本的理念，营造轻松愉悦的学习氛围。我们一定要用实际行动把培养核心素养落到实处，让学生能健康、快乐的成长，成为有理想、有道德、守法制的社会新一代接班人。</p> <p class="ql-block"> 通过此次研讨，明确了道德与法治教师今后前进的方向，给予行动上的力量。别让孩子输在德育的起跑线上，做人的起跑线上”。因为拥有好的品行和健康的人格，孩子才会健康茁壮地成长，才能成为对国家对社会有用的人。使学生养成良好的行为习惯、良好的品行，为学生以后的发展奠定基础。使之成为对社会、国家有用的人。</p> <p class="ql-block"> 教学中，我们要始终把引导儿童热爱生活、学习做人的核心素养贯彻德育的全过程，始终牢记“立德树人”的根本任务不能动摇。在课程中，教师要由单纯的知识传授者转变为儿童活动的指导者、支持者、合作者。</p> <p class="ql-block"> 我们要引领学生发现同学的优点，发现同学的进步，发现同学的闪光点。让学生天天夸自己的同学，培养学生的积极心态。让所有学生充满自信，热爱生活，爱学习。</p> <p class="ql-block"> 没有爱就没有教育。作为一名思政教师，我们必须从内心深处热爱自己的学生，用教育自身的魅力去吸引学生，用真理的力量去引导学生，用高尚的人格去感染学生，为学生树立榜样，传播正能量。习近平总书记寄语我们思政教师，要做“可信、可敬、可靠、乐为、敢为、有为的”思政教师，我们谨记使命，不忘教育初心，努力前行，我们一直奔跑在成长的路上。</p>