开展线上蹲点教研促进教师专业发展——讷河一中高三语文参加齐市教研院首轮线上“蹲点调研”听评课活动

讷河一中语文

为开展全面、深入、细致的远程教研活动，市高中语文学科教研员李茉老师组织我校高三语文教师利用钉钉直播进行为期一周的首轮线上“蹲点教研”听评课活动。 通过本次“蹲点教研”活动，可以进一步把握课堂教学现状，对提高教师自身的专业素养和教育教学水平，都起到了很好的推动作用。 一、学校领导高度重视 讷河一中校长田士德同志，教学校长汤金柱同志高度重视线上“蹲点教研”活动。田校长亲自开会部署，汤校长召开高三语文组全体会议，做出具体安排，并提出了要求和期望。有了学校领导的支持，更能为“蹲点教研”活动的成功开展保驾护航。 二、备课组齐心协力、集体智慧 高三语文备课组积极主动参与，创造性地运用教学资源，集中全组的智慧，书写教案，制作课件，不断完善，为了上好每一堂课做好充分准备。 三、讲课教师全力以赴、精彩展示 11月22日的周一上午第三节课，高三作文组组长满秋红老师《2022年作文备考策略》一课。 《2022备考策略》这一讲主要是对近三年的高考作文进行分析，从中得到启示，预测明年高考作文的命题趋势和命题方向。备考的策略主要是从题目、结构、卷面等几个角度。告诉大家，好作文的标准是文风端正，文脉顺畅，略有文采！功夫在于平时训练中！ 　　11月23日的周二第三节课，高三作文老师王伶新《高考作文写作技巧指导之时评类作文审题写作》一课。 这一节课实际上是在讲任务驱动型作文的写法，重点是时评类作文三板式结构。围绕着这三步，怎样去写开头，怎样举例，怎样论述，怎样结尾，如果这三部都做到了，那么也就是掌握了时评类作文的写法，掌握了时评类作文的写法也就掌握任务驱动型的具体写法。这类作文目的性较强，就事论事，论述要有深度，有说服力。侧重写好作文的开头和结尾，做好这些也就更容易掌握作文的写作模式。 　　11月24日的周三第三节课，高三语文教师姜靖《古代诗歌鉴赏——读懂古诗》一课。 古诗鉴赏的根本前提就是读懂诗歌。同学们应该应沉下心来，反复咀嚼，一定要重视古诗本身给我们传达的内容，逐步养成读懂诗歌再做题的良好习惯。 本节课一共有三个任务：任务一是纵览考情，得出选文特点和命题特点规律；任务二是读懂诗歌，系统地掌握读懂一首诗歌的步骤，这也是我们做好诗歌鉴赏题的基础；任务三是研练真题，将总结的规律运用到具体的真题中，活学活用。 　　11月25日的周四第三节课，高三语文教师冯学娟《以我观物物言我意——事物形象鉴赏》一课。 《鉴赏诗歌的事物形象》是高考的重要考点，结合鉴赏诗歌的事物形象的难度较大的特点，本节课主要围绕“诗歌的事物形象是什么→问什么→答什么”三个任务展开探究，并且结合历年高考真题，真正做到有理有据，有问有答，有思路有方法。 通过本节课的学习，同学们对鉴赏诗歌的事物形象有了更为清晰的认识，打破了同学们对诗歌鉴赏“敬而远之”的壁垒，让同学们找到了一把开启诗歌鉴赏的钥匙。理论固然重要，实践也必不可少，只有课后不懈的努力实践，才能融会贯通，落笔得分。 　　领导和其他教师通过钉钉在线上认真听课学习。 四、教研院领导的精彩点评 11月26日上午市教研员李茉老师在钉钉直播组织线上的听评课工作。教研员给予我校教师高度评价，给我们充分展示、交流的机会，我们几位老师作为我们讷河一中的代表，在这次活动中充分展现了高三语文组严谨、踏实、认真的工作作风。 　　本次“蹲点调研”活动给了我校高三语文教师充分展示和交流的机会，我校教师更加明确自己教学的努力方向，更能促进教学质量不断提升。在今后的教学工作中，我们会再接再厉，争取高考的最终胜利！