“双减”背景下，如何提高小学各学科课堂教学效率？如何精选和优化作业的设计和布置，确保大多数学生在规定的时间完成书面作业？如何整合各类资源，因校制宜开展课后服务？11月24日-25日，韩店小学全体教师聚焦上述关键问题，开展“双减”工作研讨活动，助推“双减”落地。 孙校长提出， 减负增效要探讨新的教学模式与学习方式，提高课堂效率；课堂要强化探究式、参与式、自主式、合作式的学习方式，使学生真正成为学习的主体；课堂提效要基于学生学情诊断，切合学生学习实际，根据教学内容和学生实际，随机适度拓展，让学生自主理解、自主构建知识，提升学习能力与思维能力。 郭主任强调，要提高教学效能，教师首先要抓好备课。“双减”背景下，不仅要研究教材、研究学生的现有水平，还要关注学生的最近发展区，通过教学不断引导，向前发展。其次要“抓课堂”。课堂是学生学习的主阵地。教师要紧抓课堂不放松，突出学生的主体地位，激发学生主动探究的热情，引导学生进行探究性学习，最终提高课堂教学效能。然后要“抓作业”。根据学生不同的水平，分层布置作业，让不同的孩子都得到不同的发展。 <br><br> 各学科教研组就“在减负的基础上，如何提高课堂效率”这一主题进行充分交流讨论，明确了本学期教研工作的重点：强化教学常规，提高课堂教学效率；优化作业设计，减轻重复、机械性的作业负担；探索创新实践，提高课后服务的质量。 数学教研组的研讨 英语教研组的研讨 语文教研组的研讨 “双减”我们在行动！在“双减”的路上，韩店小学教师们将不忘教育初心，不断创新实践，提高教育教学水平，让教育回归教育，让学生在舒适的学习环境中自己去探索、去发现，去体会学习的快乐，感受童年的趣味，成为德智体美劳全面发展的新时代好少年。