<p class="ql-block"> 《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（以下简称“双减”）提出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。因此，在“双减”背景下优化小学作业设计，提升作业设计的质量，对于实现“双减”目标、发挥作业的积极功能、保证学生学习质量有着重要的意义。</p> <p class="ql-block"> 滦平县第二小学结合学校“3356”质量提升工程，自2021 年秋季开学以来，认真落实“双减”政策，精准施策，扎实行动，一场“作业革命”悄然发生。老师们在减轻作业负担、优化作业设计、提高作业质量上下功夫，学生作业有了全新的打开方式。</p> “两研”提质量 <p class="ql-block"> “ 双减”的目标不仅是减负,更是“提质” 。鲜活的作业学生才喜欢,教师用“勤”换学生的“轻”和题目的“精”:量上精选,质上甄选,式上趣选,通过作业的育人功能,成就学生的全面发展。学校在作业的选取、作业量的多少、作业形式的多样上，落实“两研”，一是教务处研究制定作业的审批制度；二是各教研组紧紧围绕学科课程标准开展主题教研，组长协同教师精心谋划，设计适合本年级学生特点的作业。</p> <p class="ql-block"><span style="font-size:18px;"> 1.根据学情精心选择作业内容，分层设计，基础作业（必做作业）和弹性作业（按作业难度设计成星级作业，可从中选择一项完成）。同时，优化各学科练习册的使用。让作业与课堂教学深度融合，大胆挑战、删减与教学目标不匹配的习题，杜绝无效的重复性作业。</span></p> 常规作业 弹性作业 <p class="ql-block"> 2.多学科统筹作业数量。一二年级不布置书面作业，三至六年级各学科互相协调，作业总量不超过60分钟。</p> <p class="ql-block"> 3.遵循作业审批制度。每个教研组对每周的作业进行规划，除基础类作业外，还包括拓展类、实践类、趣味类、体验类作业，教务处定期进行检查和评比。同时，教师认真批改作业，做到全批全改，及时做好反馈、讲解，认真分析学情，做好答疑辅导，同时也将二次批改做到位。</p> “三展”创特色 <p class="ql-block"> 教师深层挖掘减负提质的作业设计，坚持目标性、趣味性和多样性的原则，突破传统作业形式，让作业从“写”的单一形式中走出来，积极进行作业改革与创新。积极落实分层作业“常规作业、拓展作业、实践作业”，通过“三展”，让学生在独具匠心的作业中愉悦身心，真正享受学习的乐趣。各学科手抄报；绘本制作；英语情景剧；树叶粘贴画；黑白画、生宣卡纸；实践劳动等。这些不仅拓展了学生视野，更提高了课堂的有效性，激发了学生的学习热情。</p> “一展”常规作业，夯基础 “二展”拓展作业，促成长 “三展”实践作业，显成果 “四评”促发展 <p class="ql-block"> 各学科依据学科特点和课堂需求制定评价标准，鼓励学生个人自评、小组互评、教师点评、学校展评，激励学生奋发上进，在鼓励中产生前进的动力，帮助学生在认识自我和他人评价中，树立信心，努力学习，成长更好的自己。</p> <p class="ql-block"> 教师在作业中使用等级评价、激励评价，鼓励学生，同时学生也会对老师的评价给出反馈，作业不仅反映出学生对知识的掌握情况，还成为了老师与学生心灵交汇的舞台。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策强化学校教育的主阵地作用，“确保学生在校内学足学好”成为实现减负的重要前提，课堂上做“加法”，课后做“减法”；质量上做“加法”，数量上做“减法”；给教师做“加法”，给学生做“减法”。二小的老师们正潜心研究教学改革新生态，在脚踏实地的精耕细作中，为孩子们的幸福童年打好生命成长的底色！</p>