“双减”轻时代提质增效实践行，——“湖北省小学语文作业改革实践研究课题组联席会议”简讯

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常新，自新，全新。日新无已，望如朝曙。 ——日新集 　　随着“双减”工作稳步推进，在学生作业设计与管理中如何减负不减质，如何智慧施策以达提质且增效，成为学校推进研究和教师深度思考的聚焦点。11月26日上午，“湖北省小学语文作业改革实践研究课题组联席会议”在万松园路小学召开，参与湖北省教育学会“十四五”教育科学研究课题的五所课题实验校（湖北省武昌实验小学、万松园路小学、惠济路小学、书城路小学、蔡甸六小）的领导和老师到会交流，各区语文教研员老师参与分享，武汉市教育科学研究院张凤英老师莅临指导。我区课题联盟校的领导和老师也一同到会，并肩学习。 专家领航明思路 　　张凤英老师指出，当前，要站在教育发展、国家发展和教育变革的背景下审视“双减”的内涵及其意义价值，以“双减”行动促进学校教育系统改革与整个社会的教育体系重建。要坚持以人为本的教学理念，立足未来学生发展核心素养，通过语文作业设计有效性的策略研究，探索出行之有效的作业设计规律。一定要站在学生的角度多思考，在作业设计和实施上进行方法创新、形式创新，多一些灵活、多一些自由、多一些创造，在循序渐进中减负提质，促使小学生的完成作业的质量和效率得到提升。 聚智慧研促能 　　接下来，五所课题实验校的代表老师结合学校实践，交流在“双减”背景下语文作业设计改革的经验和阶段性成果。 　　惠济路小学一二年级作业设计关注学生年龄与认知特点，依纲据本，趣味融合，拔节而长。单元整组，分层关注，趣味实践，情景闯关，教师清晰而有关爱的设计为低年级孩子们打开学习乐园的大门。 　　万松园路小学将作业设计纳入教研体系，系统建构语文作业设计研究的路径，充分研究学生，围绕“轻负高效，量简意丰”的设计原则，低年级作业特质追求“趣而生悦”、中年级“悦而生慧”、高年级“慧而生美”。老师们始终遵循作业内涵价值观引领，三维二级目标导航，聚焦不同群体、不同能力、不同思维来研究作业设计方法，让可持续、可跟踪的多元评价为学力增值。 　　湖北省武昌实验小学以“语文作业挺好玩”为题，介绍一二年级课内外实践作业研究，基于对孩子的作业情况调查，课内设计有趣适合的基础性、巩固性、创造性作业，课外设计有趣适合的个性化作业，让孩子们做起来、动起来、创起来。校园里、生活中，亲近母语的作业趣味盎然，有声有色。 　　书城路小学系统设计符合年龄特点和学习规律的基础性作业，鼓励布置分层、弹性和个性化作业，全面优化学生作业设计，让其成为课堂教学的必要补充，促进学生全面发展。 　　蔡甸六小的低年级语文作业设计，注重情景激趣，在听说读写中提升学科素养，形成过程性评价机制，让作业与生活相融通，与劳动实践相结合。丰富的劳动实践平台，让孩子们越来越能干，也为语言表达积累了鲜活的生活素材；亲子共读共享的时光更充实，更有质感。 　　各区教研员结合本区各小学开展作业设计研究的亮点及问题，进行了深度剖析和真诚沟通。我区教研员陈卫老师提到，本次万松园路小学承担的省级语文作业设计改革研究课题，邀请了四所联盟校共同参与，共同探究“双减”背景下轻负高效的语文学习新方式和作业优化策略。同时，为一二年级学生设计并推行聚焦核心素养低年级语文学科游园评价活动，以游戏促巩固、评价促提升、创新促发展。张凤英老师充分肯定大家在研究路上的创新思考，深耕实践，希望各校持续保持研究特色，充分关注学生成长的各方面因素，特别是对家长的共同育人追求的影响，对家庭亲子陪伴质量的关注等。让我们的研究有落地的价值，培养和提升学生不断学习的内驱力与有效学习的技能，增强每个人的获得感、幸福感和成就感！