一所有故事的学校(二) ——圪垱店小学11月份教育叙事展

圪垱店小学

莎士比亚说：“世界就是一个舞台”，在圪垱店小学这个舞台上，每天都在上演着许多平凡和不平凡的故事。故事中有周而复始的上课、下课、作业、试卷、纪律、卫生、用餐、路队，亦有体验、触动、理解、包容、欢笑、泪水、爱、被爱、突破、成长…… 11月的校园，处处都是可可爱爱…… 　　11月，我们坚持用笔端记录着绚烂如霞的校园生活:收到《她的礼物》，老师感动的像个孩子；一句《老师，您好》，一切便明媚如春；《老师，你会舍不得我吗？》，每个人都渴望被认可；《“抽奖”引起的羡慕嫉妒恨》，激励的力量超乎想象；《有梦想谁都了不起》，要勇敢的展示自我；《一屋不扫何以扫天下》，五育并举很重要；《我心中的男子汉》，重新被定义；《亿豪的故事》，每个孩子都闪闪发光；《尿在垃圾桶里的孩子》，你是拯救自己的奥特曼；《大苹果，小苹果》，大小都是爱心果；《当班主任太难了》，请给予我们最大的理解…… 我们记录着，也分享着…… 11月份优秀教育叙事展 陪伴是最好的教育杨彩菊前几天和一个朋友聊天，得知她儿子是在读博士生，女儿是高级工程师。可以说都非常的优秀。我羡慕之际请教朋友的教子经验。朋友说谈不上经验，自己的文化程度不高，身体不好。早年便病退在家。两个孩子写作业时她就陪在身边，孩子哪道题不会做或者是学习上遇到困难了她也不会讲解，就从手机或者其他资料上找到答案，然后让孩子们往正确答案上扑。其它的也想不起什么来了。我说这就是你做的最好的一面——陪伴就是最好的教育。随着社会的发展，人们的生活节奏不断加快。这个时代的年轻父母们有几个能在孩子义务教育这个关键时期做到真正意义上的陪伴。尤其在农村，父母在外地打工孩子留在老家由年迈的爷爷奶奶照顾的留守儿童差不多过半。即使父母就近工作的，也有很多不重视孩子教育的现象。把孩子的教育问题完全交给学校。由于家庭教育的缺失导致经常会出现“5+2=0”的情况。当孩子出现状况的时候，这些家长们就会慌了手脚，乱了方寸。或呵斥孩子不听话，不懂事儿。或大张旗鼓到处求医，是孩子的智商有问题还是多动症亦或是孩子的心理出现了问题。从来没有在父母自己身上找原因的。我们几个同龄的老师们也常常感慨：纵观现在的孩子们在物质方面吃得好，穿得好可以说是很优越，但是在他们的心理建造方面是贫瘠的。我们也经常在家长会上呼吁广大家长朋友们给孩子多一些陪伴。这里的陪伴并不是简单的在一起生活或是每天都在照顾孩子的吃喝拉撒。陪伴是高质量的在一起，能够以孩子为中心，比如在孩子写家庭作业的时候，希望家长们能关掉电视，放下手机，安静地坐在孩子身旁，或者看一份报纸，或者读一本书，做个好的榜样示范。什么样的家庭，铸就什么样的孩子，父母是孩子的榜样，能够成为优秀孩子的背后通常都是由一个和谐的家庭，父母恩爱，便是对孩子最好的教育；学习型家庭中孩子与父母是共同成长，相互影响的。他们往往通过亲子游戏、亲子共读等一些成功的影响方式，为孩子创造了良好的家庭氛围。父母陪伴孩子的意义有很多，第一父母陪伴孩子有助于孩子的生长发育，孩子在成长的过程中，需要和父母进行各种各样的沟通以及交流。比如在孩子比较小的时候父母可以通过轻声细语的交流或者是通过抚摸的方式来和孩子建立亲密关系，像这样就非常有助于孩子的成长。第二父母陪伴孩子有助于性格养成，如果父母经常能够陪伴孩子，孩子的性格缺陷就不会太多。第三父母陪伴孩子有助于异性观的形成，因为父母对于孩子来说是第一个男性和女性形象，父母经常陪伴孩子的话，就不会影响到孩子的性别认同。是呀，陪伴是多么重要!世上没有一朵鲜花不美丽，没有一个孩子不可爱，愿每个人都能在陪伴中成长。望全天下的父母们都能多抽抽时间陪陪孩子，不要在最后才发觉自己劲都使歪了时，才懊悔错过了孩子们的童年! 老师，你会不会舍不得我？王婷四年级下学期，由于要进行一体化办学，汤王堤小学的学生暂时收到我们学校。我们班也收了一名学生，叫做申辉。是一个品学兼优的学霸。申辉的转来，轰动了我们本年级的所有教师。同时也成为了两个班班主任的“抢夺”的一个学生。因为他实在是太优秀了，不仅成绩好，而且品格也特别的好。自从他转来以后，班里面夸奖的人，再也不是孔德瑾、赵诗宁，而是申辉！关于申辉，暂且不提。现在说说我们班一个有名的捣蛋鬼，叫做王文凡。可以说王文凡这个孩子。几乎全校老师，还有校长都知道他，出了名的顽皮。每次到他们班上课，他都是令我最头疼的那一个。由于是英语课，每次我念完一个句子或单词，他都要在下面用特别怪异的声音再模仿一遍，逗的班里面学生都在笑他。 那天他在办公室，突然间问我了一句：“老师，如果申辉转走，你们几个老师肯定都会哭的。因为他太好了，你们舍不得他……老师，如果我转走的话，你会不会舍不得我？你会不会哭呢？”问完以后，像是怕我给出否定回答一样，他抢先回答:“你肯定不会哭，而且肯定很高兴。”我看着他的脸，认真的告诉他说会的，我会舍不得你的。他说为什么？我天天上课捣乱，为什么呢？我说虽然你上课捣乱，但是你还有很多其他的优点。你每天中午的时候，帮大家提饭打饭。班里面很多事情都是你很积极的去帮忙做，非常乐于助人。你要是转走了，老师真的会舍不得你的。他可能没想到，我会很认真的回答他，更不会想到我的答案会是肯定的答案。我看着他的脸，突然间变得特别特别红，然后很害羞的笑了。我就又趁机跟他进行思想教育。告诉他，假如说他上课能够认真听，那就更好了。之后的几天他的学习劲头特别足。每天是追着数学老师，让数学老师他讲乘法和除法，也拿着英语本过来找我让我教他写作文，甚至还给其他同学讲语文的知识。办公室老师都夸赞他，说知道学习就是好事儿，都鼓励他认真学。虽然成绩不好，但是只要肯学，那就是最好的。三个老师对他都非常耐心。虽然他上课的时候，偶尔还是会捣乱。但是相较于以前，进步了很多。现在虽然他的成绩依然是一塌糊涂。但是最起码他知道学习了，知道努力了。这就是一个好事儿，这就是他变优秀的一个开始。有时候，你的一个肯定回答，是真的可以影响一个孩子的。也希望以后能够一直保持这样一颗真诚的心和孩子交流，只要对其有一丝的影响，那作为教师，就实现了它本身的意义！ “抽奖”引起的羡慕嫉妒恨贾名慧自从事教育工作以来，一直在研究如何调动学生上课的积极性，如何能让学生保持热情，如何让学生更喜欢上我的数学课，所以我一直在尝试不同的方法，最终确定了“奖励制度”，延续至今。我现在任教的这个班也不例外，从三年级接班开始，我便想尽各种有趣的玩法来对积极进步的学生进行奖励。从最开始的在便利贴正面写题反面写奖励，学生选择一个回答问题，正确后撕掉便利贴，反面有对应的奖励，一段时间后又改成了掷骰子决定一到六等奖，再到现在的“刮刮卡”，我用不同的游戏方式成功地吸引了学生。最近新出的“刮刮乐”深受学生喜爱，里边的内容有“借阅数学绘本故事一天”“一个水果”“卡通回形针”“卡通小本子”“卡通笔”“小鹿套尺”“一个拥抱”等纯奖励，还会有恶搞式奖励“给老师洗碗”，抽中的学生那种开心的无奈，着实让人笑开怀。看着每天加速减少的刮刮乐卡片，不但不心疼自己的钱，反而觉得钱没白花，物超所值。昨天我又在准备新的刮刮乐，增加了一项新奖励“作业减半”，我猜这是学生最心心念念也最想抽到的一个奖励了吧！果不其然，有一个学习优秀、长相俊俏的小美女得到了“上天的眷顾”，在周五的下午抽到了这张给自己减负的“作业减半”卡，众生投来了羡慕嫉妒恨的眼光和尖叫声… 她的礼物 杨琳有人说过这样的一句话：“老师不经意的一句话，可能会创造一个奇迹；老师不经意的一个眼神，也许会扼杀一个人才。”记得正灿刚转到我们班时，我正在上课，大老远传出一阵哭声，我赶紧出来看怎么回事？原来是转来一位新同学，此时的正灿正在妈妈的怀抱里大哭，手死死的抓住妈妈的衣服不放开。我一看便开始头疼，已经五年的学生了，怎么跟上幼儿园一样，第一天来就这样，以后该怎么办！还是耐心的劝告正灿跟我回班，妈妈要上班，可是正灿哭的根本不听我说话。哭声中，校长也来了跟着我一起安慰正灿，好一会，正灿缓过神来，终于同意进班了，我才松了一口气。中午正在吃饭，又有同学跑来告诉我：“老师，正灿在学校门口哭，死活不来学校！”我听见后赶忙跑到学校门口，可是他看见我就像老鼠看见猫一样哭的更厉害了，躲得更远了。又开始新一轮的耐心劝说。这样的情形每天都在上演。关键是，正灿的学习成绩也并不好，写作业十分拖拉，一篇作文能拖三天都写不完，字体还特别差。真是让我头疼无比。我也开始反思我自己，难道我对正灿太严厉了吗？也没有啊，除了上课我会严肃一点，平常也会跟同学们说笑、打闹并没有特别严厉啊。到底是什么原因？导致正灿不爱上学呢？于是，利用放学时间我留下了正灿，跟她耐心沟通。通过沟通我才得知，正灿父母工作忙。爷爷奶奶比较溺爱，于是在正灿二年级的时候，父母便把正灿送到寄宿学校，一周去看她一次，幼小的她在学校极度的缺乏安全感，缺乏关爱。了解了情况后，我便开始了对正灿爱的教育。上课时，我会提问她一些简单的问题，只要回答正确便掌声鼓励。课下，我会找正灿聊天谈心，告诉她回家怎么跟妈妈交流，告诉妈妈你今天学会了什么故事、会写了什么生字。还在正灿自己来上学而且不哭的时候会奖励一朵小红花。慢慢地正灿变的越来越开朗，也不需要妈妈送来学校，自己背着书包来上学了。我也为正灿感到开心！还记得那是阳光明媚的一天，我上完课正要回办公室，正灿叫住我：“老师，给你一颗糖！”我说：“为什么给老师糖啊？”正灿自信的告诉我：“昨天晚上我没有拖拉，认真的完成了作业，妈妈奖励给我的，我送给您，您每天为我们上课太辛苦了！”听了正灿的话，我两眼红红的。多么懂事的孩子啊！从那以后，正灿只要在家得到妈妈的小奖励，回到学校她都会毫不吝啬的送给我，这对我来说，都是无比珍贵的礼物啊！还会在我穿衣服比较少时，还会关心我：“老师，您穿的不冷吗？还是要穿厚点！”这是多么温暖的孩子啊！正灿现在脸上的笑容也多了，不仅关心同学，还关心老师。正灿的变化对我来说就是最好的礼物！正灿的变化让我明白了，农村的孩子们是一群更需要爱的孩子，如何看待他们呢。我对孩子常说的一句话就是：“你是老师眼中最可爱的孩子”。这句平实的话，就像一缕阳光，温暖着孩子的心，传递着快乐、慈爱，让孩子感觉是生活在大家的关爱中，更加地热爱班级这个群众，更加地充满了学习的信心，让他们体味到了健康用心的生活态度。让我们虔诚地把故事牢记在心，用心思考，用心感悟。让教育智慧升华，炼就一双慧眼，发现学生“那一点点光。”总会有那一瞬间，一颗流星、一点流萤，在广袤的夜空，都是亮丽的风景，都让我们感受到每一个鲜活生命的独一无二和与众不同。 尿在垃圾桶里的孩子 王芳中午第二节下课零刚响，我还没来得及让下课，栗硕边躲着脚，边打报告说想上厕所，看到他难受的样子，我想，一定是憋了很长时间了，就赶紧让他去了。我刚进办公室，外面的学生喊：老师，栗硕尿在四二班的垃圾桶里了（我们班和四二班是邻班）。这时，四二班的安老师也大步向我走来，准备告诉我这件事情。我朝他笑了笑说，让我先去了解一下情况吧。我疾步走到栗硕旁边，准备责备他，忽想起上课时，我发现他有些异常，脸色极其难看，表情特别不自然（因为他平时特别喜欢笑）。料想到，他上课肯定想上厕所，没敢吭声。于是我走到他旁边，弯着腰，扶着他的肩问道：“栗硕，你尿到垃圾桶里了，是不是因为你太急，怕尿裤子？”他难过的点了点头。“那你怎么不打报告呢？”“我打报告了，你不让去。”他小声的说。回想起当时的课堂，孩子们正在争先恐后的回答问题，我根本没听见他打报告。于是我安慰他说：“你很机智，为了不让尿裤子，你选择了尿垃圾桶里，是么？但这也是不对的行为，知道吗？下次遇到这种事情怎么办呢？”“下课的时候要先上厕所，如果真想上厕所，打报告声音高点儿。”“说得非常对，想上厕所就得提前说，下课铃一响，要赶紧先上厕所，只有这样子才能避免尿裤子上，避免尿垃圾桶里对不对？”栗硕点了点头。我用这样的方式处理了这件事：没有批评栗硕，反而还安慰了他。也许四年级的安老师有点儿不理解，但我觉得当一个孩子做一件事时，不钻牛角尖儿，他会用变通的方法去解决问题时，这难道不是一件好事么？我们在教育孩子时，是不是也同时被孩子教育着？一年级的孩子还小，我们要保护他们的自尊心，呵护他们的机智。 有梦想谁都了不起郭会琴 马上要迎接学校的元旦诵诗会了，为了充分挖掘每位同学的朗诵潜能，我突发奇想，何不趁周二的晨诵课在班内搞一个“我是朗诵家”的班级朗诵活动，借此来调动大家的朗诵热情，具体操作思路是：四人一组，每组朗诵相同的一首诗——《我想》，一人一小节，全员参加。我这“一呼”，便引来“百应”。 俗话说得好“好的开头便是成功的一半”，对于第一组成员的挑选，我可谓是煞费苦心，经过全方位的定夺，我派出了我们班的“诵读四人帮”——朗诵功底最好的安琪，胆子最大的常越，音质最美的梦瑶，人气最旺的诗宁，来打头阵。 “我想把小手安在桃树枝上，带着一串花苞，牵着万缕阳光，悠啊，悠——悠出声声春的歌唱。” 安琪——声音纯美，极富感染力。 “我想把脚丫接在柳树根上，伸进湿软的泥土，汲取甜美的营养，长啊，长——长成一座绿色的蓬帐。” 诗宁——朗诵投入，语气贴切。 “我想把眼睛装在风筝上，看白云多柔软，瞧太阳多明亮，望啊，望——蓝天是我的课堂。” 梦瑶——情感细腻，表情到位。 “我想把自己种在春天的土地上。变小草，绿得生辉。变小花，开得漂亮。成为柳絮和蒲公英，更是我最大的愿望。我会飞啊，飞——飞到遥远的地方。” 常越——自然大方，游刃有余。 …… 随着第一组选手的完美谢幕，大家的热情也完全被他们的成功所点燃，一个个都成了人来疯，不住地摇晃着高举的手，扯着嗓子喊“老师，下一个我，我……” 朵朵个子低，大概是怕被“埋没”了的缘故，干脆站起来举着胳膊高呼“我，我……” “那就你了！”话音刚落，便引来无数妒忌声。云阳最猴精，一个箭步就直接蹿到了讲台上说道“我”——居然搞先斩后奏！ 接着，我又点了两名“呼声”最高的女生，组成了第二组。 “我想把……” …… 他们每个人都非常珍惜这次机会，一个比一个读得卖力，特别是云阳，每一个字，每一个词的发音都读得那么准确到位，情感的收放也是那么细致入微。唯恐自己的丁点疏忽辜负了这毛遂自荐的机会。 接下来，更精彩! 王涵，我们班有名的大嗓门，平时讲话总像个假小子，粗声大气的，真没想到，她能把诗读的那么舒缓悠扬。 润林，多内向的一个男孩，几乎很少听他讲话。他敢读吗？能读好吗?多虑了，他读得比谁都高，比谁都自信。 依晨，平时最爱打小报告，为此，在男生中人气最差。但她的朗诵几次都被大家自发的掌声所打断。在大家眼中，她简直就是个天才。 一组比一组用心，一组比一组投入。一个比一个让我意外，一个比一个令我惊喜。 轮到子贤了，我真替他担心，这个平时写字不拿笔，阅读不看书，听课不抬头的男生，仿佛对学习没有一丝一毫的兴趣的多动男孩。但在大家都极力展现自我的氛围中，他终于开了“金口”。尽管朗诵的缺乏情感，但还算流畅。看！大家毫不吝惜的掌声已化作成他满脸的红云。 “丁零零……”哎，这节课怎么这么快！ “老师，伊涵还没读。” “子林也没读。” “还有妙言。” 同学们你一言，我一语地为未读的同学惋惜着。 “下一节咱们还来展示，好不好？” “噢——噢——” 看来，谁都想成为“朗诵家”，谁都有进取心，谁都想得到别人的赏识，谁都想让自己的梦想开花。优秀需要见证！多给孩子们一些属于自己的舞台，给每一个梦想都轻轻地打开一扇窗台，他们就会成为春晚舞台上的董卿，他们就会成为水立方里的菲尔普斯，他们就会成为绿茵场上的梅西，他们就会成为聚光灯下的杰克逊……因为我相信，有勇气就会有奇迹，有梦想谁都了不起！ 大苹果小苹果买慕楠今年学校的伙食越来越好，午饭后还有水果加餐，中午在学校吃饭的同学也是越来越多，从来没遇到难题的我，在这学期却犯了难，这是为什么呢？这学期餐后的水果加餐，每天都不相同，有时候是苹果有时候是香蕉，水果形态各异每个大小都不同，有的大有的小。那天，吃过饭我给孩子们分苹果却犯了难，因为盘子里的苹果大小各不相同，有的还有磕碰痕迹，差距还真不小，到底给谁分大的，给谁分小的呢？随机刚发了几个就有同学发出了抱怨的声音“老师，我的苹果这么小，xxx苹果那么大”，一时间我竟无言以对，怎么样同学们才不会有意见呢？ 思考后我对同学们说了分苹果的方案，坐前面的同学这次分小的，下次就分大的，这次先给坐后面的同学分大的，杨宽同学立刻发出了不赞同的声音，并把他的小苹果举起来说：“老师，这也太小了吧”。立刻有几个同学跟着他起哄，秩序瞬间乱了，我正准备批评他时，突然李奥同学发声：“大苹果小苹果都是苹果，味道都是一样的”。这让我很吃惊，因为李奥平时话不多在班里并不起眼，关键的时刻他居然能站出来，说出大道理来安抚同学。同学们听到这句话瞬间安静了下来，我及时讲述刚才发苹果时李奥同学分的苹果还有磕碰的痕迹，但李奥同学却说没关系，接受了有残缺的小苹果，针对此事我对李奥同学进行了表扬，并倡导同学们向李奥同学学习不计较个人得失，以班级整体为重。小小的同学，大大的道理，即使不起眼的同学也会有不一样的闪光点，作为老师要关注到每一个同学，发现他们身上不一样的闪光点。 读书，生活的美学成淑杰今天午读带领学生研读了稻草人的第二篇《一粒种子》。为了给学生留下点什么，又没有时间，我百度了一段读后感准备结尾后宣读。但最后我临时起兴，决定叫几位同学来谈谈自己的想法。 “读后感”在我自己上学时候就最讨厌回答的问题……我对孩子们也没有报以太大的期望。半分钟后，李浩举手了，说实话，刚接手这个班时，李浩坐在前排的角落，我没有太注意到他，后来我才发现他的脑袋就是一个智慧宝藏。数学课堂上，应用题他总是想出跟别人不同的解题方法，或者另辟蹊径，想出一些考试不一定给分数但是最终结果却是正确的点子。李浩皱着他的眉头，认真的说：“一粒种子，在国王和富翁那些有权有势的人手里，当做宝贝供起来，却没有发芽，说明这粒种子本来就不属于他。人不能想得到不属于自己的东西。农夫拿到种子后，只是正常耕种，随便看看就得到了美丽的花。”李浩的发言惊艳了我。这时候又一个孩子，李伊成举手了。伊成个子不大，但是妙语连珠。他说道：“人一定要有耐心。做事情要坚持不懈。只要坚持，最后就一定能获得想要的东西。”哇，一连串流畅的哲理和词语，我正陷在欣赏之中，李浩着急的声音飘进了我耳朵…我没有批评他不举手就发言，李浩摇着头摆着小手，说“不对不对，这篇文章和耐心没有关系，国王和富翁也把种子当了好几年的宝贝，你不可以说他们没耐心。”我觉得伊成美妙的口才好有道理，但是觉得李浩的罗辑思维又不能说错。于是我对全班的孩子讲。“一片树叶，在一百个人的眼睛里，有一百种不一样的美。一篇很小的文章，我们同样可以从不同的视角来深入挖掘。”这个时候，翟欣怡已经迫不及待高高举起了她的手，她像一位成年人一样一脸认真的发言道：“这粒种子我感觉其实他和人是一样的，不能过度的溺爱，反而让它在农夫的手里，自然生长就可以长的很好。”果然，教室里很多正在被宠爱的孩子，是听不懂欣怡的观点的，大家眼里带着疑惑，若有所思。 我欣慰地笑道：“欣怡的观点，老师可以听懂，并且有一天，大家自然也会懂。”还有一些孩子比如依朵的发言，我记得不太清楚了。但是孩子们一个个新颖的切入视角，和讲起来头头是道井井有条的语言编辑，令我刮目相看。直到我自惭形秽地罢免了在慌乱中用百度搜出来的“一粒种子读后感宣读”环节。其实大家读的正起劲时，午读课早已经结束了。数学课已经上了快半个小时时间，但是我不想打断孩子们阅读时纯粹的快乐。即使明天要考试，即使现在应该是给孩子划重点考前磨刀的珍贵时间。但是谁能说，阅读就没有语文数学或英语重要呢？！假如非要给读书起个学科名称，我觉得它应该属于美学。跨越各学科的美，超越我们的平凡生活。当有一天稚嫩的你为人妻为人父，当有一天你为了工作和家庭焦头烂额身心疲惫，当有一天你春风得意，当有一天你一蹶不起。读书，永远都是挽救你于蒜皮琐碎中的甜蜜梦想，然后带着英雄的你神采奕奕重新上路。 杨亿豪的故事 安海林多动症和瞌睡虫 杨亿豪个子不高，脑袋圆圆，脸蛋也是圆的，两颗小虎牙惹人喜爱。可一看那一双整天迷离的眼睛，就又让人高兴不起来了。 开学第一天，我就觉得他是个多动症“患者”。刚开学，面对新老师，新同学，新环境，许多学生还都不适应，还都一副乖乖娃模样时，他就本色出演，霸气侧漏了。整节课上，他的屁股底下好像装有旋钮，或者是板凳上有根钉子，扭啊，扭啊，扭个不停。他的脖子好像能360度旋转，他似乎想在有限的一节课内和前后左右的人都建立友好互助关系。他哪像个小学生，他更像个游走于各方、长袖善舞的外交官。当周围的人安静下来时，他却并不无聊。文具盒、铅笔、橡皮都可以成为他的玩具。他用铅笔尖把一块新橡皮扎的千疮百孔；他把文具盒当作是汽车在课桌上做漂移；他故意趴到桌子底下玩失踪；他甚至尝试着把圆圆的脑袋硬往课桌抽屉里塞……他一刻都不得安生，他不给自己留片刻安静听讲的时间。老师的提醒、批评甚至是惩罚，都不能将他从他那个快乐天地带回。除非，除非他瞌睡了。 通常中午最后一节或者下午第一节课，杨亿豪会睡上一觉。也许这就叫劳逸结合吧！他睡熟的样子不知能羡煞多少失眠患者。一刻也不停的那个他不见了，他像一只冬天趴在火炉边的小懒猫，安安静静的睡着了。长而浓密的睫毛遮住了迷离的双眼，细长的口水从嘴角一直淌到桌子上，把袖口都浸湿了一片。他睡得那么香甜，以至于我都不忍心把他唤醒。不用功的小神童 课堂上的杨亿豪绝对算不上一个好学生。说他上课走神那都是夸他，因为人家根本就六神无主。人在教室坐，心游操场上。可最让人跌破眼镜的是尽管他在玩，尽管他没有认真听，可你要提问他问题，他还都能答对。最令我惊奇的一次是，我提了一个问题，全班人都答不上来，正在冷场时，杨亿豪慢慢地从课桌底下钻出来，随口说出了答案，居然正确。真是奇了，谁说一心不能二用？ 考试成绩出来，我和数学老师又是目瞪口呆：“多动症患者”竟然成绩优异，语文92，数学100。要知道全班只有两个人数学考满分啊！谁说他是“瞌睡虫”？人家玩玩睡睡就把好成绩弄到手啦。真不知道他以后能不能一直保持这样的好成绩？ 一屋不扫何以扫天下王静远古语云:“一屋不扫何以扫天下”。打扫整理的过程,是处理,选择、扬弃的过程,也是人与环境的互动过程。近期,我发现同学们水杯、抽屉、书包等物品摆放的情况不容乐观，有的同学有整理的习惯,自我管理能力很强,所以抽屉井井有条,桌面干净,可也遗憾地发现,有一些同学抽屉都有些凌乱,桌面也是乱七八糟,经常找不到自己的书本和物品。恰逢德育主任这周也布置了学习习惯养成的班会主题，我也赶紧想了想该怎么办。我挑选了抽屉比较整齐的几位小朋友问了一下。因为无论什么时候抽展都很整齐,所以不管你问他要什么书。他都能准确说出在抽屉中的位置，并且第一时间取出来。用他们的话就是“抽屉整齐了,脑子也整齐"。我还问了抽屉有些乱的几个同学,得知有同学甚至上节课发的学习材料,下节课竟然找不到了,翻了半天,终于找到了,团在一起,打开来皱巴巴的。他们的抽屉里乱七八糟的,找一样东西,要把抽屉里的物品全都拿出来,像摆地摊一样才能找到。对于学习,他们一致反映,比较吃力,课堂有时跟不上,作业错误率高,对学习的兴趣也不浓。不难看出，物品摆放整齐的学生一般书写规范,课堂笔记、各项作业、考试等都很规范:他们的责任感比较强的,做事也很认真的。而再看看那些没有条理不会整理的同学,普遍在学习上也是“糊里糊涂”的,很难保持长时间的专注力,由此看来“课桌的整洁度与“学业成绩”有一定关联度。尤其到了中高年段,要学习的知识变多了,需要我们经常去梳理,这时候脑子也好似一个抽屉,如果我们有一个好的习惯,把知识存入脑中就像把物品放入抽屉一样整齐有序,条理清晰,理解起来也事半功倍。学会整理是一种自我管理能力,也是学生的基本素养。基于此,我在班会课上向学生讲解了如何摆放课本，如何整理抽屉，希望们能够养成良好的习惯，我心里也暗下决心，不能让这一习惯断开，我也要坚持检查，有督促才能更快的成为习惯。 “老师，您好！” 王新彩“老师，您好！”俨然成了学校上空一道靓丽的风景线。无论你走在去餐厅打饭的路上，下课间隙，上下学途中，即便厕所进行时中，都会有灿烂笑脸一个个、甜甜细语一片片，孩子们时而挺直站立，时而90度鞠躬行大礼，时而腼腆着手掩面容，时而字正腔圆。“老师，您好！”总会出乎你的意料、颠覆你的想象。“老师，您好！”总是响彻云霄、如雷贯耳。孩子们就是这样，总时不时给你一个“措手不及”的惊喜。一天午饭时分，我路过操场旁的女贞树下，只见几个孩子边吃着饭菜边说笑，一个个怡然自得地享受着食物的美味、谈笑的欢畅。这时，一个端着碗，嘴里嚼着饭菜正准备下咽的孩子见我走过来，迫不及待用他那纯真的“老师，您好！”迎上去。那一瞬间，我真有点担心，担心饭菜噎着他。“你好，乖！”，我边说着边下意识抚摸着他的头，他满脸的小不好意思，但也难以隐藏洋溢在脸上那种无上光荣的满足感。孩子们就是这么简单，就是这么懂事，就是这么单纯，就是这么懂得尊重的内涵，就是这么不计得失。有时，真真觉得对不住孩子们那一份份赤诚之心!那一双双透亮而清澈的眼睛，一颗颗纯真而质朴的心灵，无不折射出孩子们性本善的光芒。一声声“老师，您好！”如和煦的阳光温暖而惬意，又如细柔的轻风馨香满怀。“老师，您好！”芬芳着教师脚下的路，缤纷着教师向善的心，温润着教师赤热的梦。“老师，您好！”如风吹的树叶哗哗响，如银铃的笑声一串串。“老师，您好！”滋养着校园这片绿草地，让校园焕发出无限的勃勃生机。 我是“大明星”朱江萍从去年九月份参加工作到现在，踏入教师队伍已经一年多了，也经历了一些事情，带给我的感触也很多。其中感触最深的就是，每每走在校园各处，不论是教学楼的走廊上、操场上、还是楼道里，甚至连上厕所的时候，总有学生一声声的问好，有的还伴随着深深的鞠躬。刚开始的时候非常的不适应，觉得很不自在。毕竟，连上厕所都被学生关注着，是多多少少有点尴尬的。所以有段时间就避开课间走出办公室的门，避免和学生“正面交锋”。上学期我担任的科目进行了调整，进行授课的班级数量有所增加，认识我的低年级学生变多了。每次在校园里穿梭去各个班级上课的时候，小同学们就会围着我，一口一个“老师好”。那种感觉真的就像被“粉丝”包围着的“明星”，根本回应不过来。这个学期开始，我担任三年级的英语，三年级的三个教室分布在学校的东西两座教学楼，每次去教室上课就要穿过整个校园，正逢课间，路上的学生看到我就会问好，之前所教班级的小同学看到我也会奔过来问我，“老师，你什么时候再给我们上课呀，我都想你了”，那个时候心里真的是，很温暖，就会想，原来，孩子们还记得这个不够成熟和完美的老师。其实，和学生们相处的时间越久，就会发现，每个孩子都是不同的，但孩子们都是非常单纯的。当学习上出现问题时，我总忍不住指责他们，现在想来，这个时候，我需要的是让自己冷静下来，想想他们的可爱，也许就不会斥责他们，而能够冷静地去对待他们的错误了。希望我在教学生涯中能够早日修炼成功，温柔地对待我的“小粉丝”们。 当好班主任可真难呀王语嫣这学期有幸成为了一年级的班主任，我是非常激动和忐忑的，害怕不知道怎么跟学生和家长沟通。这不开学第一天，我就发现一个非常特殊的小女孩，长得瘦瘦小小，哭起来可真厉害。妈妈送她到班门口她就开始哭着不停，直到开始上课了还是在哭。第一次当一年级班主任，面对这样的情况说实话我不知道该怎么办。一开始我对孩子是表扬和哄的方法，努力的转移她的注意力，对家长是及时沟通孩子目前的情况。就这样一天终于过去了，结果在学校住了一晚上之后她开始不想进班就站在外面哭，声音越来越大已经影响到了其它班级。当班主任可真难呀！语文老师就建议我一个老师要严格要求自己的学生，光靠哄不行要让她知道哭是没有用的，在班里哭也是不对的。我就尝试着跟她沟通哭也不能回家，不如表现好一点让父母来接她。我还建议父母狠狠心可能两天之后她就适应了。结果到了下午其他学生都要回家时她的情绪又瞬间崩溃了，哭闹着要回家。我还想采取强硬的态度，让她在门口哭，结果这个小姑娘可真执着呀，她的大嗓门把保安、其它家长、老师都吓到了，看的我暗暗着急。当班主任可真难呀！周校长又来建议我先要找出孩子哭闹的真正原因，一直严厉看着孩子哭闹可不行。这提醒了我，因为孩子上课认真听的时候还是很聪明的。我又尝试跟孩子父母说明了情况和问题，我尝试着提出解决的方法能不能让孩子不住校？没有想到家长居然听从了我的建议把孩子接走试试。果然一保证不让她住校，她的情况好多了。当然她课上再使小性子哭闹时我严厉对待她、去了办公室又努力表扬和鼓励她。这个女孩在我们班表现的越来越好，批评和鼓励的双重影响下她现在已经成为了小组长。再也没有了当时哭闹的样子。从处理这个小女孩的问题上我好像逐渐感受到了要怎么当好一个班主任。发生了问题之后不能把问题往后放，而是要想办法去解决，看清问题本质做到严慈相济，必要时更要与家长及时沟通。一开始我对待家长和孩子都是比较温和的，后来又只想严厉一点都没有把问题处理好。我只是看到了孩子的情况，反映给家长，而没有提出相应的解决方法。 后记： 教育绝不是冰冷的分数，真正的教育一定是鲜活的、有温度的、以人为本的。我们把一个个浸润着爱的教育叙事汇编成册，定格师生真实日常，反思教育得失，促进育人策略，成就最好的自己！ 撰写教育叙事，提升专业素养，我们一直在路上……