<p class="ql-block"> 2021年11月25日上午，五华区长春小学全体数学教师集中参加五华区小学数学线上教研活动，本次活动的主题是“名家引领把方向，深研赋能助成长”，由人民教育出版社课程教材研究所的王永春老师主讲《小学数学核心素养下数的认识教学改革》。</p> <p class="ql-block"> 王老师从三个方面进行分析：</p><p class="ql-block"> 一、小学数学核心素养。</p><p class="ql-block"> 在义务教育阶段，培养学生用数学的眼光观察世界，数学眼光主要表现为：抽象能力（包括数感、量感、符号意识）、几何直观 、空间观念与创新意识。</p> <p class="ql-block"> 二、小学数学结构化教学。</p><p class="ql-block"> 认知结构是学生核心素养的基础。小学数学单元整体设计与教学的理论基础是数学学科具有知识结构，学生头脑具有数学认知结构；其内涵是把数学学科的知识结构转化为学生头脑里的数学认知结构。</p> <p class="ql-block"> 三、小学数学数的认识教学改革。 </p><p class="ql-block"> 关于数的认识改革，十进位值制计数原理，是小学数学的基础、核心，是理解算理的依据。预习、复习、关联、类比、转化，这就是数学的逻辑、思想和方法，学习数学是有方法的。</p> <p class="ql-block"> 通过此次线上培训，老师们深刻的认识到数学教学的本质。要培养学生用数学的眼光观察现实世界，形成概念、关系与结构。数学结构是有层次的，每个领域可以分为单元结构、模块结构、领域结构三个层次，要根据单元整体备课的情况，知识关联的程度，学生的认知水平重新调整课时内容和课时数，确定新的每课时内容和目标，完成从整体到部分，从单元的课时，优化整合和课时划分。单元的最后1～2节课要进行关联与复习，再次回到整体，完成结构化。把学到的理论知识应用到自己的教学中，促进学生更好的发展。</p>