<p class="ql-block">2021年11月25日下午第七节课，我校物理学科组开展教研活动，本次教研活动在物理电学实验室举行，由物理学科委员郝燕老师主持，全体物理老师参与了本次会议。</p> <p class="ql-block">本次教研活动的主题是深入学习和研读《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》，努力开拓教学教研新思路。意在通过此次活动，强化课程意识，形成从课标入手备课、教学的习惯和意识，理解课程标准设计的理念，深化对本学科课程总目标的认识熟悉物理教学内容的标准。在理解基础上应用物理课程标准建议的教学方法与教学策略，并将课程标准学习结果内化在自己的教学设计和教学实践中。</p> <p class="ql-block">郝燕老师首先对课程结构，模块和课程内容设计进行了详细的分析与阐释。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》在理念、目标、内容、评价等部分都有很大变化。课程目标由三维教学目标变为核心素养培养目标；课程结构由必修加三个系列选修变为必修加选择性必修和选修；内容要求由侧重知识要求向物理观念、科学思维、体验、探究等多方面要求转变；学习要求及评价由单一的“内容要求”变为由“内容要求”“学业要求”和“学业质量水平”组成的综合评价体系。了解和把握好这些变化的含义与本质，对核心素养教育有促进作用。</p> 接着各位老师就陕西省将要实行的新高考3+1+2的模式和赋分制度进行了讨论，认为这一改革一定程度上破解了文理分科的弊端，可以让学生实现文理混搭选课，扩大学生选择权的同时促进学生文科和理科思维能力的碰撞与融合，从而激发创新思维，促进学生全方面能力的培养与发展。学生按照自己对某学科的擅长与爱好程度结合职业发展规划，选择选考科目，有利于实现学生的个性化发展，也为学生在大学阶段提供了更多选择，更为以后的人生创造更多方向。